Единый орфографический режим МБОУ СОШ №182

обучающих и контрольных работ по русскому языку:
Тетради (2) ( для

текущих работ)
Тетрадь №3 ( для контрольных работ.)
Тетрадь №4 ( для словарных работ.)

Порядок ведения и оформления тетрадей.

подписывает учитель. Тетради учащихся 3-4 классов подписывают сами учащиеся под

руководством родителей.

Не обязательно, чтобы тетради были подписаны одним почерком. 

Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, с соблюдением норм каллиграфии.  

Образец:
Тетрадь
для (контрольных) работ
по русскому языку
учени(ка) 1«А» класса
МБОУ СОШ № 182 ,
Петрова Ивана.
 Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета.
Нумерация класса пишется арабскими цифрами.
Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя.

на широкую линейку учителем определяется с 3 класса с учетом

наличия у учащихся успешно сформированного навыка письма.
Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.
Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета.
Допускается выделение зелёным цветом изученных орфограмм
Все подчеркивания выполняются простым карандашом.

Работы учащихся проверяются учителем чернилами красного цвета. Оценивание письменных текущих и контрольных работ осуществляется согласно принятым нормам оценок. 

Работу над ошибками выполнять в рабочих тетрадях (допускается выполнение в контрольных тетрадях после соответствующей работы). Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой прослеживается в повышении качества обучения.

и домашней работы следует отступать две строки
( пишем на

третьей).
При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см (два пальца). Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы.
В ходе работы строчки не пропускаются.
Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку.
Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см.
Справа строка дописывается до конца. Использование правил переноса обязательно. Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке.
Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки.
В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися в виде числа: -1-. По окончании этого периода дата записывается полностью: 1 декабря.

в записи даты писать числительные прописью: первое декабря.

Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру (точка не ставится).
Например: Классная работа
Домашняя работа
Работа над ошибками

Номера упражнений записываются на следующей строке по центру
Образец: № 25.
В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с большой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся.
Например: Ветер
восток
песок

с красной строки, с большой буквы, через запятую.
Например:

Ветер, восток, песок.
При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов обозначений терминов (согласно программы по которой занимается класс). Сокращается слово только на согласные:
глухой-гл.,звонкий-зв., согласный-согл.,твердый-тв.,
существительное-сущ.
прилагательное-прил.
глагол-гл.
предлог-пр.
мужской род-м.р.
женский род-ж.р.
средний род-ср.р.
Прошедшее время-прош.
Настоящее время-наст.
Будущее время- буд.
Единственное число-ед.ч.
Множественное число-мн.ч.
Название падежей указывается заглавной буквой ( Им.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)
Следует сказать, что обозначения над словами выполнять ручкой.
Все подчеркивания делаются по линейке только простым карандашом.

учащихся по русскому языку проводится в форме письменных работ:
диктантов
грамматических

заданий
контрольных списываний
изложений
тестовых заданий

слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены, вставки лишних букв

в словах;
неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемым написанием);
отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения и заглавной буквы в начале предложения);

и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как

две ошибки;
существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения;
отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте;
употребление слов в не свойственном им значении (в изложении).

две пунктуационные ошибки;
в) повторение ошибок в одном и том

же слове, например, в слове ножи дважды написано в конце ы,
г) две негрубые ошибки.

буквы в слове (например, каартофель); б) при переносе слова, одна

часть которого написана на одной стороне, а вторая отсутствует; в) дважды написано одно и то же слово в предложении;
г) недописанное слово.

написано с большой буквы;
б) отсутствие красной строки;
в) незначительные нарушения логики

событий авторского текста при написании изложения.

орфографии и пунктуации, которые ни в данном, ни в предшествующих

классах не изучались;
б) единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

исправлений, работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии
Оценка

"4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от каллиграфических норм.
Оценка "3" ставится за диктант, если допущено 3-5 ошибок; работа выполнена небрежно, имеются существенные отклонения от норм каллиграфии. Оценка "2" ставится за диктант, в котором 5 и более ошибок; работа написана неряшливо.

собой списывание текста (с учебника, доски и т.д.), применяются следующие

нормы оценки:

ставится, если все задания выполнены безошибочно, ученик обнаруживает осознанное усвоение

понятий, определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы
.Оценка "4" ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил и определений, умеет применять знания в ходе разбора слов и предложений, правильно выполнил не менее 3/4 заданий (если допущено 1 - 2 ошибки).
Оценка "3" ставится, если ученик обнаруживает усвоение определений части изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины заданий (если допущено 3 - 4 ошибки).
Оценка "2" ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий (если допущено 5 и более ошибок).

текста (в изложении), создание текста (в сочинениях), речевое оформление: правильное

употребление слов и построение словосочетаний, предложений, орфографическая грамотность. При проверке изложений и сочинений выводится 2 оценки: за содержание и грамотность. Оценка "5" ставится за правильное и последовательное воспроизведение авторского текста (изложение), за логически последовательное раскрытие темы (сочинение), если в них отсутствуют недочеты в употреблении слов, в построении предложений и словосочетаний, а также нет орфографических ошибок (допускаются 1-2 исправления).
Оценка "4" ставится, если в работе правильно, достаточно полно передается авторский текст (изложение), раскрывается тема (сочинение), но незначительно нарушается последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, а также 1-2 ошибки в правописании, 1-2 исправления

от авторского текста (изложение), некоторые отклонения от темы (сочинение), допущены

отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, допущены 3-6 ошибок и 1-2 исправления. Оценка "2" ставится, если в работе имеются значительные отступления от авторского текста (изложение), от темы (сочинение): пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, допущены более 6 ошибок, 3-5 исправлений. Учитывая, что изложения и сочинения в начальных классах носят обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только при проведении итоговых контрольных изложений. Обучающие изложения и сочинения выполняются в классе под руководством учителя. Следует чередовать проведение изложений на основе текстов учебника и незнакомых текстов, читаемых учащимся (2-4-й классы).

контрольных (один раз в четверть). Содержание словарных диктантов составляют слова,

написание которых не регулируется правилами.
 
Объем словарных диктантов:
2 класс 8 - 10 слов,
3 класс 10 - 12слов,
4 класс 12 -15 слов.
Оценивание словарных диктантов:
Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение работы;
Оценка "4" ставится, если допущена 1 ошибка, 1 исправление;
Оценка "3" ставится, если допущено 2 ошибки, 1 исправление;
Оценка "2" ставится, если допущено 3 - 5 ошибок.
 

по сравнению с традиционной контрольной работой (диктантом с грамматическим заданием)

и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности.
Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов.
Как один из вариантов оценивания:
"ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно;
"СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями;
"НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания.