Экспертный семинар КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ

ОТВПО
М.Ю. Червач
Менеджер ОИПОКИО

российских вузах (индивидуальная работа) – 5 мин
Рейтинг факторов, влияющих на

качество подготовки специалистов в российских вузах (индивидуальная работа) – 10 мин

Определение признаков, характеризующих качество подготовки специалистов в российских вузах (командная работа, дискуссия) – 30 + 20 мин

Построение проверочной матрицы критериев оценки качества подготовки специалистов в российских вузах (индивидуальная работа) – 20 мин

Определение препятствий на пути повышения качества подготовки специалистов в российских вузах (дискуссия) – 20 мин

Поиск путей решения проблем - рекомендации по повышению качества подготовки специалистов в российских вузах(командная работа, дискуссия) – 25 + 20 мин

Екатеринбурга, Н. Новгорода, Челябинска
профессиональные навыки
незнание законов и методов творческого решения

профессиональных задач
низкая мотивация выпускников
недостаточная нацеленность на профессиональное развитие и карьерный рост
неготовность молодых специалистов к командной работе
неумение преподнести себя и результаты своего труда в профессиональной среде

российских вузах не соответствует требованиям работодателей.
Эффективно организованная образовательная деятельность в

вузе может повысить уровень подготовки специалистов.

Гипотеза

потенциала) будущих выпускников за время обучения в вузе, позволяющих им

стать успешными в профессиональной деятельности.

вузе?

Нет связи

Слабая

Устойчивая

Сильная

Другое (Ваше личное мнение)

Средний

Выше среднего

Высокий

Другое (Ваше личное мнение)

(где 1 – наиболее значимый фактор)
Наличие научных школ в университете
Высококвалифицированный

преподавательский состав
Высокий рейтинг университета
Материально-техническое оснащение университета
Сотрудничество с производственными предприятиями
Достаточное финансирование со стороны государства
Использование активных и интерактивных технологий обучения
Участие работодателей в разработке образовательных программ
Заинтересованность студентов в обучении
Наличие в вузе системы контроля качества образовательного процесса
* Другое

работа)

по специальности более 1 года
Доля выпускников, успешно прошедших независимую оценку

(проф. сертификат)
Доля студентов – победителей/лауреатов стипендий, конкурсов, конференций и т.д.
Доля студентов, показавших прогресс при анкетировании - решении профессиональных (инженерных) кейсов в течение обучения
Доля участия студентов в реальных проектах (договоры, гранты и т.д.)






Доля выпускников, занимающих руководящие должности по специальности через 3-5 лет после выпуска

Доля участия студентов в международных научно-практических конференциях, олимпиадах



Доля положительных оценок (4-5) за рецензию и отзыв по ВКР

вузе

вузах
(дискуссия, рейтинг)

адекватной системы финансирования внутри вуза
Недостаточное финансирование ППС
Недостаточное предоставление возможностей для

участия в международных научно-практических мероприятиях (ППС, особенно студенты)
Плохая материально-техническая база и низкий уровень ее обслуживания
Административно-управленческие:
Непоследовательность в принятии управленческих решений
Отсутствие обратной связи с работодателями
Отсутствие квалифицированного УВП
Несоответствие квалификации преподавателей для реализации дисциплин
Несоответствие задач университета и выделяемых на их решение ресурсов
Отсутствие механизмов мотивации (студентов и ППС)
Личные:
Низкая мотивация преподавателей
Отсутствие мотивации студентов
Преподаватели не успевают адаптироваться к динамичным изменениям профессиональной среды
Внешняя среда:
Нежелание работодателей участвовать в проектировании, реализации и оснащению ООП
Отсутствие рабочих мест для выпускников по специализации
Отсутствие проф. Стандартов на все виды деятельности

дискуссия)

дефицита компетенций ППС и принятие мер по решению данной проблемы

Создание совета ООП работодателей и проведение совместных встреч, заседаний, круглых столов
Механизм увеличения количества практик
Пересмотреть гос. заказ на выпускников
Развитие научных школ и сотрудничество с другими вузами
Реализация CDIO подхода на практике, а не на бумаге
Ориентация вуза на перспективу при подготовке специалистов (профессии будущего)
Внедрение доступных дополнительных специальных практико-ориентированных курсов (ППС, студенты)
Создание виртуальных площадок, мобильных комплексов для выполнение проектной деятельности
Продвижение продуктов проекта (НПР, студенческого) при содействии вуза
Создание регламента взаимодействия с работодателем по разным направлениям подготовки
Обеспечение творческой свободы преподавателям-координаторам, руководителями команд разработчиков проектов
Возможность распределения вырученных средств для продвижения новых идей и оснащения в рамках выполняемого проекта