Этиопатогенез

центральной нервной системы;
индивидуальные особенности протекания речевого онтогенеза;
особенности формирования

функциональной асимметрии мозга;
наличие психической травматизации;
генетический фактор;
половой диморфизм.

аномальные черты характера, неблагоприятная социальная среда и другие негативные факторы,

каждый из которых, независимо от того, является ли он ведущим в возникновении заикания, в первую очередь снижает адаптивные свойства центральной нервной системы ребенка.

К возникновению данной речевой патологии, как правило, приводит не специфическая одиночная причина, а сочетание ряда этиологических факторов.

в возрасте 2-6 лет. (редко после 7-ми лет).
Это связано

с интенсивным формированием координаторных механизмов речевой деятельности.

резидуального характера. Это поражение, как правило, бывает диффузным, в то

же время обычно отмечаются те или иные отклонения в состоянии моторных структур мозга.
Для заикающихся характерна недостаточность двигательной сферы, выраженная в разной степени.
У части заикающихся исследования не обнаруживают органического поражения мозга. В то же время они характеризуются такими чертами поведения, как повышенная впечатлительность, тревожность, низкий уровень адаптации к новым условиям, что свидетельствует об особом, более ранимом состоянии центральной нервной системы, чем в норме.

период интенсивного формирования речи.
Выявляется значительное несоответствие между пока еще

недостаточно оформленным речевым дыханием и психической возможностью произнесения сложных фраз.
Психическая сторона речи в этот период опережает возможности ее моторной реализации. В психической стороне речи наряду с наличием высокой степени речевой мотивации имеется выраженная несформированность процесса внутреннеречевого программирования. С этим несоответствием связано появление в речи у детей физиологических итераций в виде повторения слогов, слов, словосочетаний.

делает формирующуюся функциональную систему речи более ранимой.
Аналогичная ситуация возникает при

некоторой задержке речевого развития. У детей с задержкой речевого развития нередко наблюдается интенсивное развитие фразовой речи в 3,5-4,5 года, что ослабляет координаторные механизмы формирующейся речевой системы и может способствовать появлению заикания.
В этот период речевого развития имеет большое значение поведение взрослых, окружающих ребенка. Фиксация внимания ребенка на итерациях может провоцировать появление заикания. Вредным также является и психологическое травмирование детей частыми указаниями на ошибки в их речи.

общая эмоциональность, боязливость, тревожность и другие показатели, которые нередко ведут

к невротическому реагированию при воздействии различных патогенных раздражителей.
Электрофизиологические исследования свидетельствуют о том, что у заикающихся нарушается ведущая роль левого полушария в организации устной речи (И. В. Данилов, И.П. Черепанов, 1970).

для психомоторного уровня реагирования центральной нервной системы, что свойственно детям

дошкольного возраста.
В большинстве случаев психическая травма является пусковым моментом в возникновении заикания. Именно вскоре после перенесения острой психической травмы или на фоне хронических конфликтных ситуаций у многих детей появляются запинки судорожного характера.

поколений.
Частота возникновения заикания у родных братьев и сестер составляет

18%.
У дизиготных (разнояйцевых) близнецов заикание встречается в 32%.
У монозиготных (однояйцевых) — в 77%.
Заикающиеся мужчины и женщины могут иметь заикающихся детей с большей вероятностью, чем незаикающиеся родители.
При этом у заикающихся мужчин процент появления заикающихся сыновей равен 22%, а дочерей — 9%.
Для женщины риск появления заикающихся детей выше: в этом случая появляется 36% заикающихся мальчиков и 17% заикающихся девочек.
По наследству передается определенная слабость центральных речевых механизмов, которые повышенно подвержены воздействию факторов риска. Генетическая наследственность той или иной патологии проявляется, как правило, только при наличии дополнительной вредности.

чаще, чем у девочек.

разграничения невротических и неврозоподобных расстройств и наметилась тенденция и к

разграничению заикания на невротическую и неврозоподобную формы (Н. М. Асатиани, Б. 3. Драпкин, В. Г. Казаков, Л. И. Белякова и др.).
Заикание невротическое — заикание, обусловленное воздействием психотравмирующих факторов; термин часто употребляют как синоним термина «Заикание функциональное».
Заикание неврозоподобное — заикание, по внешнему проявлению сходное с невротическим заиканием, но имеющее непсихогенное происхождение, чаще всего вызывается органическим поражением центральной нервной системы; термин нередко используют как синоним термина «Заикание органическое».

состоянии нервной системы, выраженных в особом состоянии эмоциогенных структур мозга,

что связано, главным образом, с низким уровнем адаптивных возможностей организма.
В силу этих характеристик центральной нервной системы у таких детей под влиянием психического стресса может формироваться очаг застойной патологической активности в эмоциогенных структурах мозга.

эмоциогенных воздействий внешней среды.
Острая или хроническая психическая травма, переживаемая

ре­бенком, находится в непосредственной связи с появлением «рече­вых» судорог. Это свидетельствует о первенствующем значении гиперактивации эмоциогенных структур мозга при этой форме заи­кания.

этому уровню моторного (артикуляторно-дыхательного) обеспечения указывают на дизонтогенез речевых меха­низмов

у детей с невротической формой заикания.

период интенсивного формирования фразовой речи.
Нарушение речедвигательного акта имеет тенденцию к

фиксации патологических взаимосвязей.
очага повышенного возбуждения в эмоциогенных структурах мозга
+
поток пропреоцептивных импульсаций с речевых мышц, вовлеченных в аномальную деятельность (обратная афферентация в функциональной системе речедвигательного акта).

в связи с чем быстро формируется патологическая функциональная система речи

= заикание.
Патологическая функциональная система начинает подавлять нормальную функциональную речевую систему.
Любое усиление эмоционального возбуждения ухудшает состояние центральной нервной системы, способствует «закреплению» патологической функциональной системы речи, ребенок все чаще заикается.
Сосуществование двух речевых систем — патологической и нормальной — при невротической форме заикания отчетливо прослеживается даже при тяжелой степени этой речевой патологии.

Заикание этой формы появляется у детей в возрастном диапазоне 3

— 4 года. Оно возникает как бы исподволь, без видимой причины и обнаруживается родителями не сразу.
У носителей этой речевой патологии в анамнезе есть признаки аномального протекания пре- или перинатального периода жизни. Отмечается задержка развития моторных функций организма, а также их качественные отличия от возрастной нормы:

(стрио-паллидарных) структур мозга и ослаблении регулирующих влияний со стороны его

высших (корковых) отделов.
Дополнительными условиями является декомпенсация регулирующих механизмов мозга в связи с активным становлением фразовой речи.

зон коры больших полушарий
и
декомпенсация регулирующих механизмов мозга являют­ся

основными блоками патогенетических механизмов при неврозоподобной форме заикания.

эмоциогенных структур мозга, при неврозоподобной — моторных) и слабость ее

регулирующих механизмов создают условия для возникновения заикания только при наличии эндогенных изменений в собственно речевых отделах центральной нервной системы.

снижение возбудимости эмоциогенных структур мозга, что может достигаться с помощью

сочетания медикаментов и различных психотерапевтических приемов, от стресс-терапии, гипноза до аутогенной тренировки. Логопедические занятия на этом фоне проходят значительно эффективнее.

воздействиях, способствующих развитию регулирующих функций мозга (стимуляция внимания, памяти и

других психических процессов), в специальном медикаментозном лечении, направленном на редукцию последствий раннего органического поражения мозга. Логопедические занятия должны быть регулярными в течение значительного времени.

развитию до появления заикания.
Наличие развернутой фразовой речи до появления нарушения.
Характерологические

свойства (впечатлительность, тревожность и т.п.).
Преимущественно психогенное начало речевой патологии (психическая острая или хроническая травматизация).
Заикание может появиться в возрасте от 2 до 6 лет.
Большая зависимость степени судорожных запинок от эмоционального состояния заикающегося и условий речевого общения.
Возможность плавной речи при определенных условиях (речь наедине с собой, в условиях эмоционального комфорта, при отвлечении активного внимания от процесса говорения и пр.)

тенденция к некоторой задержке речевого развития, нарушение звукопроизношения.
Отмечается патология моторных

функций разной степени выраженности.
Судорожные запинки появляются у детей в возрасте 3 — 4 лет.
Появление судорожных запинок совпадает с фазой развития фразовой речи.
Начало заикания постепенное, вне связи с психотравмирующей ситуацией.
Отсутствуют периоды плавной речи, качество речи мало зависит от речевой ситуации.
Привлечение активного внимания заикающихся к процессу говорения облегчает речь; физическое или психическое утомление ухудшают качество речи.

составить 10-15 вопросов для родителей