Фельетон

и следствий и т.д.)

о том, что спортсмены должны поддерживать губернатора Куйвашева

Буду краток.

Пока лживые игило-бандеровские клеветники плачут по каким-то якобы снесенным киоскам возле метро (что за киоски? какое такое метро?), российский народ собирается на лыжню. И это правильно: зима. Все силы НАТО брошены на то, чтобы зимой в России была засуха и пожары, а летом метели, но мы все равно сильнее. Ударил февраль – все на лыжню. А если быть совсем скрупулезно точным, то на гонку «Лыжня России – 2016». В Свердловской области этот спортивный форум, сообщают ученые из местной администрации, будет особенно интересным. На местах, поговаривают, получен приказ подготовить плакаты, написанные вручную, с лозунгами в поддержку курса, реализуемого губернатором и правительством Свердловской области.

поддерживать губернатора Куйвашева
Хорошо как сформулировали, а? Я думаю даже поехать

и лично поддержать губернатора Евгения Куйвашева. Секретарша моя Ребекка Кузьминична училась в художественной школе, пусть сидит и пишет плакаты. Например, такие: «Лыжник! Следуй, как терминатор, курсом, который проложил губернатор». Или: «Нет правительства мудрее нашего. Нет губернатора краше Куйвашева!» Ну, или что-то в этом роде. Или еще проще: «Курс – наш!»
Мне кажется, кстати, что идея эта настолько хороша, что нужна по всей России и не только на лыжных гонках. Пусть наши пловцы плывут с плакатами. Пусть гимнастки выступают не с лентами и обручем, а с лозунгами в поддержку правильности курса Партии и Правительства. И фигуристки с фигуристами. Что это они друг дружку обнимают, как сексуальные маньяки какие-то? Пусть стяги держат, пусть катаются с перетяжками, на которых написаны патриотические высказывания. О спорт, ты не только мир и борьба за мир, ты еще и агитация и пропаганда. А то ишь. 

противоречия и осмысления его посредством сатиры или юмора.

эстетическая категория, подразумевающая отражение в искусстве явлений, содержащих несоответствие, несообразность

и оценку их посредством смеха.

психологические коллизии, недостатки не фатальны
Характер смеха: смех не разоблачает, юмор

призван показать неоднозначность явления
Сатирический фельетон.
Предмет: глубокие социальные противоречия, негативные явления социальной жизни.
Характер смеха: сатира обличает, высмеивает и уничтожает (сарказм) свой объект.

Синтетические разновидности комического: лиро-ирония, черный юмор, трагикомедия.

отличающаяся злободневностью тематики, сатирической заостренностью или юмором" (ЛЭ, 1939 г).

сюжет такого фельетона строится от

факта к постановке проблемы и обобщению.
Безадресный фельетон предполагает разработку проблемы с привлечением фактов-иллюстраций.

логический тип построения композиции,
преобладание прямой авторской оценки и внешнего

правдоподобия в изображении ситуации и действующих лиц.
Беллетризированный фельетон:
Преобладает аллегорическое осмысление материала, связанное с непрямой авторской оценкой
фабульное построение или монолог персонажа
Разнообразие приемов построения образа: портрет, деталь, речевая характеристика.

того, чтобы выявить комическое. Этот процесс называется «сатирическое заострение».
Важно, чтобы

эта доминирующая черта позволила воссоздать узнаваемый социальный тип. В этом случае происходит сатирическая типизация.

Пародирование - утрированное подражание
Литота - резкое преуменьшение
Используются на уровне детали

(гиперболическая деталь, реплика) и на уровне всего текста (развернутая гипербола - факт дописывается возможными гипертрофированными последствиями).

черты. Поэтому психологические характеристики и мотивировки заменяются, как правило, логической

целесообразностью, связанной с задачами публицистического обличения.
Наблюдается тяготение к созданию образов-масок, oбpaзов-категорий и образов-понятий.
Нередко в качестве таких масок используются образы литературных персонажей. Герой фельетона сопоставляются с этим персонажем, приобретая узнаваемые черты и превращаясь в сатирический образ-маску.

на обобщении разрозненных фактов, на изучении нескольких конкретных социальных ситуаций.

Понятие может быть олицетворено, опредмечено, а может быть и определенной логической категорией.
В фельетоне И.Ильфа и Е.Петрова «Директивный бантик» таким образом-тезисом становится директивный бантик как знак косности, неумения и нежелания работать.
Разновидность образа-тезиса - персонифицированное понятие. В этом случае понятие становится завершением усилий по созданию типического сатирического образа. Образы-маски превращаются в образы-символы.
Классическим образцом может служить фельетон «Равнодушие» Ильфа и Петрова. Все описанные в фельетоне ситуации символически объединены в образе человека из ведомости, который вобрал в себя черты демагога, мещанина и себялюбца.

текста)
Портретная характеристика (подчеркивает главное комическое несоответствие, не такая развернутая как

в очерке)
Речевая характеристика (персонажи «проговариваются», противоречие между собственной незначительностью и претензией на авторитетность).

Пародирование - утрированное подражание
Литота - резкое преуменьшение
Используются на уровне детали

(гиперболическая деталь, реплика) и на уровне всего текста (развернутая гипербола - факт дописывается возможными гипертрофированными последствиями).

фактов, явлений по ассоциации.
Ассоциативность позволяет ввести малую тему фельетона,

т.е. конкретную ситуации или персонажа, в контекст темы большой – актуальной и общезначимой социальной проблемы. На этом переключении темы малой в большую и строится фельетон.
По типу композиционного построения фельетоны делят на ассоциативный и фабульный.

зачин: цитата, анекдот, шутка, историческая реминисценция, метафора. Важно дать броскую

ассоциацию, которая позволит ввести в фельетон «большую тему».
Роль подобного ассоциативного трамплина может взять на себя заголовок или эпиграф.
Разросшаяся малая тема. В начале – конкретное событие, потом – цепочка ассоциаций.

потом через развитие действия - к кульминации и развязке. Такие

фельетоны появились благодаря вхождению в публицистику писателей – И.Ильфа и Е.Петрова, М.Зощенко.
Особенность - экспозиция и завязка предельно сокращены.

связана с тем, что, как правило, она скрыта за маской,

за фигурой условного повествователя.
Рассказчик в фельетоне – это условный, игровой персонаж, позиция которого не всегда или не полностью совпадает с позицией автора. Поэтому считается, что по отношению к фельетону понятие «автор» трансформируется в понятие «повествователь». Мы можем говорить о присутствии в фельетоне героя-повествователя.
Особенно наглядно эта особенность фельетона проявляется в так называемых фельетонах-сказах (Зощенко, Зорич, Ильф и Петров, Булгаков)

манере прием – повествование от первого лица, когда позиции повествователя

и автора не отождествлены. В этом случае повествователь – это близкий позиции самого фельетониста, иронично оценивающий изображаемые события рассказчик. Он не тождественен автору, но близок ему по многим интеллектуальным и биографическим подробностям, появляющимся в тексте (Д.Быков).
Однако встречается и сказовый вариант построения авторской позиции (Всеволод Емелин)

события (Всеволод Емелин);
2) автор – наблюдатель события (Д.Быков, Тиртей);
3) автор

– активный комментатор (Д.Быков);
4) автор – нейтральный повествователь (Жванецкий).
Во всех этих вариантах автор скрывается за маской героя-рассказчика. Это образ носителя речи, а не образ автора.
Он может быть предельно условным рассказчиком, а может быть персонифицирован. Условный рассказчик лишен каких-либо отчетливых персональных черт, персонифицированный рассказчик наделен именем, биографией, профессиональным статусом.

фельетона называют разговорность его интонационного и лексического построения. Он всегда

рассчитан на тесный контакт с читателем и поэтому всегда отмечен живой разговорной интонацией.

и экспрессивность устной речи становятся действенным средством комедийной характеристики.
Имитация интонации

спонтанной устной речи

фельетонного слова, которая играет определяющую роль в выражении авторской позиции.

Важнейшими средством создания комического в фельетоне становятся разные формы игрового использования слова.

алогизм. Горячий лед)
Ирония (Солдаты уже два дня стоят в поле.

Они очень благодарны)

типами композиционного построения (ассоциативный и фабульный).
Сделать письменный анализ по плану:
1.Тема

фельетона (Образ= КРС/МОП)
2. Определить тип фельетона (используя все виды классификаций)
3. Приемы построения образа (таблица).