Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ФГОС на уроках физической культуры в начальной школе
Содержание
- 1. ФГОС на уроках физической культуры в начальной школе
- 2. В.А. Сухомлинский «Спорт становится средством воспитания тогда, когда он – любимое занятие каждого».
- 3. Образовательные задачи учебной программы :укрепление здоровья школьников
- 4. Универсальные компетенции приобретаемые младшими школьниками:умения организовывать собственную
- 5. Итоги реализации обучения по ФГОС
- 6. Предметные результаты освоения программы:уметь планировать занятия физическими
- 7. Метапредметные результаты освоения программы:уметь характеризовать явления, действия,
- 8. Личностные результаты освоения программы:умение активно включаться в
- 9. Содержание программы по физической культуре:Базовая часть:легкая атлетика;гимнастика
- 10. Уроки физкультуры в начальных классах
- 11. Уроки гимнастики в начальных классах
- 12. Использование музыкального сопровождения на уроках физкультуры
- 13. Учебник по физической культуре для начальных классов
- 14. Учебник В.И. Ляха «Физическая культура 1-4»
- 15. Таблица уровней физической подготовленности детей 7-10 лет
- 16. Петр Францевич Лесгафт – прогрессивный общественный деятель
- 17. Разновидности подвижных игр:подвижные игры на развитие координационных
- 18. Характерной чертой подвижных игр является богатство и разнообразие движений
- 19. Введение ФГОС требует от учителя готовности к
- 20. Благодарю за внимание!
- 21. Скачать презентанцию
В.А. Сухомлинский «Спорт становится средством воспитания тогда, когда он – любимое занятие каждого».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ФГОС на уроках физической культуры в начальной школе
Из опыта
работы учителя физической культуры
Слайд 2В.А. Сухомлинский
«Спорт становится средством воспитания тогда,
когда он
– любимое занятие каждого».
Слайд 3Образовательные задачи учебной программы :
укрепление здоровья школьников посредством развития физических
качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных
навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, формами активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Слайд 4Универсальные компетенции приобретаемые младшими школьниками:
умения организовывать собственную деятельность, выбирать средства
достижения цели;
умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками
в достижении общих целей;умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения со сверстниками и взрослыми людьми.
Слайд 6Предметные результаты освоения программы:
уметь планировать занятия физическими упражнениями в режиме
дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами в вариативных условиях;
организовывать со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
проводить занятия физическими упражнениями с разной целевой направленностью;
объяснять технику выполнения двигательных действий, находить ошибки и исправлять их;
бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности.
Слайд 7Метапредметные результаты освоения программы:
уметь характеризовать явления, действия, поступки, давать им
объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки
при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправлений;организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований её безопасности;
анализировать и оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения;
видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Слайд 8Личностные результаты освоения программы:
умение активно включаться в общение со сверстниками
на принципах уважения, доброжелательности и взаимопомощи;
проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных ситуациях;проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Слайд 9Содержание программы по физической культуре:
Базовая часть:
легкая атлетика;
гимнастика и акробатика;
подвижные и
спортивные игры;
знания о физической культуре.
Вариативная часть:
элементы баскетбола;
элементы волейбола.
Слайд 14Учебник В.И. Ляха
«Физическая культура 1-4»
соответствует требованиям ФГОС
Учебник знакомит с азами физической культуры, здорового образа жизни, основными
упражнениями, входящими в программу по физической культуре.
Слайд 16Петр Францевич Лесгафт –
прогрессивный общественный деятель России, создатель научной
системы физического воспитания, рассматривал подвижную игру как средство разностороннего воспитания
личности ребенка.По утверждению П.Ф. Лесгафта, систематическое проведение подвижных игр развивает у ребенка умение управлять своими движениями, дисциплинирует его тело. Благодаря игре ребенок учится действовать ловко, целесообразно, быстро; выполнять правила, ценить товарищество.
Слайд 17Разновидности подвижных игр:
подвижные игры на развитие координационных способностей;
подвижные игры с
речитативом;
подвижные игры на развитие умения ориентироваться в пространстве;
подвижные игры для
выработки быстроты реакции на сигнал; подвижные игры с элементами гимнастики и акробатики;
подвижные игры на развитие умения взаимодействовать в команде;
подвижные игры с предметами;
подвижные игры с преодолением простых препятствий;
подвижные игры на развитие способностей к дифференцированию параметров движений;
игры на совершенствование умения ловить мяч.
Слайд 19Введение ФГОС требует от учителя готовности к организации образовательного процесса
в современной информационно-образовательной среде на основе системно-деятельностного подхода, который ориентирован
на достижение основного результата – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности.
