Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и

регионах мира. Участие России в этом процессе
Выполнила студентка 18-ПКД-18
Шишкова Виктория

образования
Россия – участница Болонского процесса
ЕЕПВО: плюсы и

минусы.

развитием ЕЕПВО. Цели интеграции определены ее внутренней динамикой и глубочайшими

переменами в Европе и во всем мире. Завершение строительства единого рынка, создание экономического и валютного союза, вступление в ЕС 10 стран Центральной и Восточной Европы привели к необходимости создания единого рынка высококвалифицированной рабочей силы. С целью подготовки рабочей силы нового типа, политика западноевропейских стран нацелена на интеграционные процессы в сфере высшего образования.
Она предусматривает содействие высококачественному образованию и профессиональному обучению, увеличение инвестиций в человеческий капитал. Долгосрочная политика повышения академической, профессиональной и социальной мобильности названа приоритетом номер один.ЕЕПВО, более четко оформившееся в результате Болонского процесса - это уже и российская реальность.

целью создания единого европейского пространства высшего образования
история Болонского процесса 19

июля 1999 года – день рождения Болонской системы образования (БСО) или Болонского процесса (БП). 29 европейских государств подписали Болонскую декларацию о создании образования и образовательного сотрудничества. Болонский процесс открыт для присоединения других стран. Латвия, Литва, Эстония в 1999 г. Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году, Азербайджан, Армения, Грузия, Украина, Молдавия - 2005 г., Казахстан в 2010 г. Белоруссия в 2015 г. Логотип Болонского процесса.

и привлекательности европейского высшего образования
-расширение мобильности студентов и преподавателей

- обеспечение успешного трудоустройства выпускников за счёт ориентации академических степеней и квалификаций на рынок труда.

всех странах.
2.Двухуровниевая система высшего образования (бакалавриат – диплом бакалавра,

магистрат – диплом магистра)
3.Введение в вузах общепонятной системы перевода и накопления учебных часов, что обеспечивает студенту свободу перемещения. Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества с целью разработки сопоставимых критериев и методологий.
4.Содействие необходимым европейским воззрениям в ВО, особенно в области развития учебных планов, практической подготовки и проведения научных исследований, схем мобильности и совместных программ обучения.

49 стран, ратифицировавших Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954).

марте 2010 года во время конференции Будапешт — Вена министров образования

Европы, посвящённого 10-летию Болонского процесса. В состав ЕПВО входит 48 стран-участниц и Европейская комиссия - высший орган исполнительной власти ЕС, ответственный за подготовку законопроектов и выполнение решений Европарламента и Совета, за контроль соблюдения договоров ЕС и других правовых актов и текущие дела союза.

образовательное пространство (2003 г.).
-переход на двухуровневую систему подготовки «бакалавр

– магистр»
- система ECTS зачетных единиц или «кредит-часов»
- создание новой системы аттестации и контроля качества образования
- развитие соответствующего научного пространства.
- переход от квалификационной модели (характерной для действующих ГОС ВПО) к компетентностной модели специалиста Практические меры России по интеграции в Болонский процесс

Практические меры России по интеграции в Болонский процесс

(2004 г.).
Формирование правовой базы:
-2007 г. принят Госдумой законопроект

«О внесении изменений в ФЗ «Об образовании» и в ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
-2007 г. принят Госдумой законопроект «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании» и в ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
- 2009 – 2011 гг. – поэтапное принятие и введение в действие ФГОС ВПО

специальности, которая предполагает четкую специализацию, позволяет не тратить лишнее время

на дополнительные и не всегда нужные предметы;
2. Возможность обучения и трудоустройства на территории Европы.
3. Накопительная система позволяет автоматически получить оценку за контроль знаний, будь это экзамен или зачет. Все, что студент заработал, он может перевести в реальную отметку. Это освобождает от необходимости подготовки к экзаменам.
4. Мобильность, которую предполагает Болонский процесс, позволяет начать обучение в одном ВУЗе, а окончить его в другом. При этом это может быть как ВУЗ родной страны, так и любой Европейский ВУЗ.

студентов становится чем-то удобным для того, чтобы не учиться, а

писать какие-то работы, за которые можно получить баллы и затем автоматическую оценку. Это реально снижает уровень знаний студентов.
2. Бакалавр -высшее образование первого уровня вызывает недоверие работодателей.
3.Техникумы , колледжи не имеют права выдавать диплом бакалавра, даже при увеличении срока обучения.

построение образование в европейских традициях. С учетом различий ментальности и

традиций это сделать очень сложно.
2. Велика вероятность того, что квалифицированные специалисты начнут переезжать в Европу, за счет чего может быть снижен уровень образования в стране и качественный ресурс рынка труда.
3. С появлением Болонской системы в России разрушается целая система образования, которая строилась годами. 
4. Процесс интеграции российского образования снизил качество знаний и уровень культуры участников образования, повысил уровень экстримизма.

базы, не позволяет качественно формировать профессиональные компетенции.
7. Разрушение самобытной культуры.