Формирование экологического мировоззрения у младших школьников

Ростова-на-Дону «Школа № 111»

Лидер: Рябых Анастасия Алексеевна
Руководитель: Булаева Елена Владимировна

быстрее растет производство, тем больше производится отходов, растет загрязнение воздуха,

поверхностных и подземных вод, исчезают местообитания и отдельные виды животных и растений, теряются ценные экосистемы и ландшафты.
Изучая особенности жизни живых существ, свойства воды, воздуха, песка, глины, почвы, камней, их взаимодействия друг с другом и окружающей средой, дети опытным путём получают неоценимые по своей важности знания. Такие знания остаются на всю жизнь, так как ребёнок не просто слушал рассказ взрослого, а сам лично наблюдал процесс, участвовал в нём, эмоционально переживал, строил предположения, видел результат.
Правильно оборудованная исследовательская лаборатория, при грамотном её введении в педагогический процесс, предоставляет возможность насытить занятия по ознакомлению с окружающим миром экспериментами с живой и неживой природой, пробудить у детей интерес к опытнической деятельности, привить начальные навыки проведения исследований.

воспитания;

- содействие улучшения экологической обстановки в Ростове-на-Дону;

- формирование экологической культуры

обучающихся на основе опережающего развития личности через проектную и экспериментальную деятельность обучающихся, педагогического коллектива, жителей города.

воспитание экологической культуры и экологического сознания с младшего школьного возраста;
-

усиление региональной направленности экологического образования;
-формирование чувства личной ответственности за состояние окружающей среды;
- развитие инициативы и творчества детей через организацию социально значимой деятельности;
- проведение информационно – просветительской работы по пропаганде экологической культуры обучающихся;
- исследование водных, воздушных, почвенных ресурсов Первомайского района города Ростова-на-Дону района, анализ результатов, формирование активной позиции обучающихся по выполнению охранных мероприятий.

воспитания;
- повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;
-

развитие организаторских, творческих, ораторских способностей обучающихся;
- повышение гражданской сознательности обучающихся, воспитание ответственности за состояние природы нашей страны;
- повышение интеллектуального уровня обучающихся, заинтересованности в исследовательской деятельности, повышение общекультурного уровня;
- мотивирование обучающихся к бережному отношению к окружающей природе, здоровому образу жизни;
- благоустройство, восстановление и очистка лесопарковых зон Первомайского района;
- привлечение внимания населения города и района к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства;
- разработка медиа ресурсов, дидактических материалов по формированию экологического мировоззрения у младших школьников средствами опережающего развития;
- в итоге обобщения результатов проекта определяется направление дальнейшей работы и мероприятия экологической направленности.

выступления с освещением результатов работы;
- Участие в различных мероприятиях и

акциях по очистке городских парков и территорий, охране и посадке зеленых насаждений, благоустройства территории школы;
- Участие обучающихся в различных конкурсах экологической направленности районного, областного, регионального и международного уровня.

школьников
Практическая значимость
-диссеминация эффективного инновационного опыта в сфере организации

развивающей деятельности по формированию экологического мировоззрения
-апробация инноваций в области формирования экологического мировоззрения
-апробация новых форм, методов и инновационных педагогических технологий в работе с детьми по экологическому воспитанию
-апробация и внедрение в образовательную практику диагностических методик оценки эффективности деятельности по формированию экологического мировоззрения

сад-школа»

школьниками