Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование естественно-научной граммотности младших школьников Выполнили:
Содержание
- 1. Формирование естественно-научной граммотности младших школьников Выполнили:
- 2. Слайд 2
- 3. Развитие у школьников умения использовать свои знания
- 4. Естественно-научная функциональная грамотность «… это способность учащихся
- 5. Примерный перечень умений и навыков школьников в
- 6. Уровни естественнонаучной грамотностиОбъяснение явлений на основе
- 7. Для развития естественно-научной грамотности школьников необходимо включать
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. На формирование знания учебного материала:- определите истинно
- 11. Вопрос 1. Какой организм сам производит
- 12. Вопрос 3. Какие из следующих тел
- 13. Вопрос 5. Птица-живая, облако-неживое. Почему птицы
- 14. Вопрос 7. Людям не стоит пить
- 15. Спасибо за внимание
- 16. Скачать презентанцию
Развитие у школьников умения использовать свои знания в своей повседневной жизни позволит выпускникам активнее и успешнее включиться во взрослую жизнь, занять устойчивую жизненную позицию, влиять на процессы, происходящие в обществе.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование естественно-научной граммотности младших школьников
Выполнили: Алексеева С. Р.
Трычкина Н.И.
Слайд 4Естественно-научная функциональная грамотность
«… это способность учащихся использовать естественнонаучные знания
для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут
быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений»
Слайд 5Примерный перечень умений и навыков школьников в развитии естественнонаучной функциональной
грамотности
1. Использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуациях. 2. Выявлять
особенности естественнонаучного исследования. 3. Делать выводы, формулировать ответ в понятной форме. 4. Уметь описывать, объяснять и прогнозировать естественнонаучные явления. 5. Уметь интерпретировать научную аргументацию и выводы. 6. Понимать методы научных исследований. 7. Выявлять вопросы и проблемы, которые могут быть решены с помощью научных методов. 8. Перечислять явления, факты, события. 9. Сравнивать объекты, события, факты. 10. Объяснять явления, события, факты. 11. Характеризовать объекты, события, факты. 12. Анализировать события, явления и т.д. 13. Видеть суть проблемы. 14. Составлять конспект, план и т.д.
Слайд 6Уровни естественнонаучной грамотности
Объяснение явлений на основе их моделей, анализ
результатов проведенных исследований, сравнение данных, научная аргументация своей позиции, оценка
различных точек зрения.Использование естественнонаучных знаний для объяснения отдельных явлений; выявление вопросов, на которые могла бы ответить наука, определение элементов научного исследования.
Воспроизведение простых знаний (терминов, фактов, правил), умение приводить примеры явлений и формулировать выводы при помощи основных естественнонаучных понятий.
Слайд 7Для развития естественно-научной грамотности школьников необходимо включать в содержание любой
темы школьного курса естественно-научных дисциплин задания на развитие общеучебных умений
и навыков
Слайд 10На формирование знания учебного материала:
- определите истинно или ложно данное
утверждение;
- найдите в тексте ключевые слова;
- найдите в тексте возможные
ошибки;- разбейте текст на смысловые части.
Слайд 11Вопрос 1. Какой организм сам производит питательные вещества, используя солнечный
свет? а) ящерица б) дерево в) олень г) ястреб Вопрос
2. Запиши одно различие между Солнцем и Луной
Слайд 12Вопрос 3. Какие из следующих тел могут заржаветь? а) деревянные
опилки б) пластмассовые трубочки для питья в) железные гвозди г)
стеклянные бусинки Вопрос 4. Древесина- это природный ресурс, используемый человеком. Для чего люди используют древесину? Приведи два разных примера.
Слайд 13Вопрос 5. Птица-живая, облако-неживое. Почему птицы относятся к живой природе,
а облако к неживой? Приведи два объяснения. Вопрос 6. На
рисунке изображен скелет человека. Напиши две причины, почему человеку нужен скелет.
Слайд 14Вопрос 7. Людям не стоит пить воду непосредственно из моря
или океана. Объясни почему. Вопрос 8. Какое из следующих животных
имеет зубы, больше всего похожие на зубы человека? а) олень б) лев г) обезьяна д) собака
