Формирование гражданской идентичности личности

выражающаяся в их взаимных правах и обязанностях .
Гражданин –

лицо, принадлежащее на правовой основе к определённому государству, наделён правами, свободами и обременён обязанностями.
Гражданственность – духовно-нравственное понятие, свойство личности человека, гражданина, проявляющееся в его готовности и способности активно участвовать в делах общества и государства, сознательно пользоваться своими правами, свободами и выполнять свои обязанности.
Гражданская идентичность – осознание принадлежности к сообществу граждан того или иного государства, имеющее для индивида значимый смысл, основанное на признаке (качестве) гражданской общности, характеризующем ее как коллективного субъекта.

группового самосознания, интегрирует население страны и является залогом стабильности государства

государственная символика
Фигуры исторических (национальных) героев
Наиболее значимые исторические и современные знаменательные

для страны события, фиксирующие этапы развития общности
Бытовые и природные символы, отражающие особенности жизнедеятельности общности

1. Надличностный уровень
обеспечение безопасности российского государства и общества,
сохранение государственной

независимости России,
преодоление мировоззренческого кризиса,
преодоление кризиса доверия к государственной власти,
возрождение уважения к государству, обществу, семье, отечественному историческому и культурному наследию

2. Личностный уровень
духовно-нравственное развитие личности на основе усвоения общечеловеческих нравственных

норм и ценностей и формирования моральной компетентности;
формирование у школьников правовой культуры и социально-политической компетентности;
формирование активной жизненной позиции, самостоятельности и умения действовать в соответствии с правовой и общественно-политической системой государства;
воспитание патриотизма;
воспитание толерантного сознания.

гражданской идентичности, направленных на формирование идентичности человека как гражданина своей

страны, воспитание гражданского патриотизма и любви к Родине ;
Совокупность программ по формированию этнической идентичности и солидарности с «малой родиной – село, город, регион»., направленных на приобщение к национальной культуре, знание истории родного края и т.п. ;
Совокупность программ по формированию общечеловеческой идентичности, направленных на приобщение к продуктам мировой культуры и всеобщей истории человечества, общечеловеческим ценностям, достижениям науки и техники, роднящих человека со всем человечеством.

Поведенческий

общественно-политических событиях, о выборах, политических лидерах, партиях и их программах,

ориентация в их функциях и целях

общественно-политическим событиям, способность четко выражать и аргументировать свою точку зрения

и суждения;

на свободный и ответственный выбор каждого человека, умение определять влияние

общественной жизни на свою собственную, готовность к принятию и анализу явлений общественной жизни; принятие и уважение правовых основ государства и общества;

участвовать в общественно-политической жизни страны;
самостоятельность в выборе решений, способность

противостоять асоциальным и противоправным поступкам и действиям; ответственность за принятые решения, действия и их последствия.

территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических

событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;
- формирование образа социально-политического устройства – представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников,
- знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;
- знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
- освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
- ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;
- экологическое сознание, знание основных принципов и правил отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Показатели сформированности гражданской идентичности личности учащегося

компонентов:
чувство патриотизма и гордости за свою страну, уважение истории, культурных

и исторических памятников;
эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
уважение личности и ее достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
сформированность моральной самооценки и моральных чувств - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе

и классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характера);
- выполнение норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
- выполнение моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
- участие в общественной жизни (благотворительные акции, ориентация в событиях в стране и мире, посещение культурных мероприятий – театров, музеев, библиотек, реализация установок здорового образа жизни);
- умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических условий

2. Историческое воспитание
3. Политико-правовое воспитание
4. Патриотическое воспитание
5. Трудовое

воспитание
6. Экологическое воспитание

достоинства; социальной активности, ответственности, стремления следовать в своем поведении нормам

морали, нетерпимость к их нарушению

представление о месте России в мировой истории; знание основных событий

истории народов России, формирование чувства гордости и сопричастности событиям героического прошлого, знание основных событий истории края, республики области, в которой проживает учащийся; представление о связи истории своей семьи, рода с историей Отечества, формирование чувства гордости за свой род, семью, город (село).

государственной символике, основных правах и обязанностях гражданина; правах и обязанностях

учащегося; информирование об основных общественно-политических событиях в стране и в мире.

за принадлежность к своему народу, уважение национальных символов и святынь,

знание государственных праздников и участие в них, готовность к участию в общественных мероприятиях. Базовым идентифицирующим механизмом является патриотизм как чувство приверженности гражданской общности, признание ее значимой ценностью.

человека; ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием;

формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, уважение труда людей и бережное отношение к предметам материальной и духовной культуры, созданным трудом человека.

окружающую природную среду, обучение экологически сообразному поведению

личности
История,
Обществознание (граждановедение),
Культурология,
Литература,
Религиоведение,
География,
Краеведение,
Учебные предметы художественно-эстетического

цикла.