Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование и развитие функциональной грамотности на уроках математики в
Содержание
- 1. Формирование и развитие функциональной грамотности на уроках математики в
- 2. Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся
- 3. Учебный предмет “Математика” предполагает формирование математических счетных навыков,
- 4. Формы функциональной грамотности
- 5. Особое значение сегодня придается формированию логической грамотности
- 6. Логические задания на уроках математики
- 7.
- 8. Логические задачи
- 9. Домики Дорисуй в пустых
- 10. Составь из палочек геометрическую фигуру.
- 11. Нестандартные задачи
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Разбей числа на группы, чтобы в каждой
- 15. 1. Логические задачи.В клетке находились 3 попугая.
- 16. Задания по развитию и формированию функциональной грамотности
- 17. Скачать презентанцию
Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире, человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Презентацию подготовила
Денисова Палина и Аксакова Елена
Группа 4НО41
Формирование и развитие функциональной
грамотности на уроках математики в начальной школе
Слайд 2
Функционально грамотная личность – это человек,
ориентирующийся в мире, человек
самостоятельный, познающий и умеющий жить
среди людей, обладающий определёнными
качествами,
ключевыми компетенциями. 
Слайд 3Учебный предмет “Математика”
предполагает формирование математических счетных навыков, ознакомление с основами
геометрии;
формирование навыка самостоятельного распознавания расположения предметов на плоскости ,
практическое умение ориентироваться во времени, умение решать задачи, сюжет которых связан с жизненными ситуациями.
Слайд 5Особое значение сегодня придается формированию логической грамотности у учащихся и
основным средством её формирования являются уроки математики. Главной задачей уроков
математики являются - интеллектуальное развитие ребенка, важной составляющей которого является словесно-логическое мышление.
Слайд 9Домики
Дорисуй в пустых клетках предметы таким
образом, чтобы в каждой строке и в каждом столбике было
по 5 разных предмета.
Слайд 10 Составь из палочек геометрическую фигуру.
Переложи три палочки таким образом, чтобы
получилось 7 квадратов
Слайд 14
Разбей числа на группы, чтобы в каждой группе были числа,
похожие между собой:
53, 33, 84, 75, 22, 13, 11, 44
По
какому правилу записан каждый ряд чисел?Продолжи его:
10, 30, 50, 70 …
14, 34, 54, 74 …
Слайд 151. Логические задачи.
В клетке находились 3 попугая. Трое ребят купили
по одному из этих попугаев, и один попугай остался в
клетке. Как это могло случиться?2. Задачи, связанные с величинами.
Слонёнок заболел. Для его лечения требуется ровно 2 л сока, а у доктора Айболита есть только полная пятилитровая банка с соком и пустая трёхлитровая банка. Как Айболиту отмерить ровно 2 л сока?
3. Расстановки. Задачи на промежутки.
Как расставить 5 кубиков в 2 ряда так, чтобы в каждом ряду было по 3 кубика? Нарисуй.
4. Задачи-шутки.
На дереве сидели 10 птиц. Охотник выстрелил и подстрелил одну птицу. Сколько птиц осталось на дереве?
5. Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения.
У Оли и Коли 8 орехов. Сколько орехов у каждого, если у Коли на 2 ореха больше?
6. Задачи на планирование действий.
Хотят поскорее поджарить 3 ломтика хлеба. На сковороде умещается лишь 2 ломтика, причем на поджаривание одной стороны ломтика затрачивается 1 мин. Как поджарить с обеих сторон все 3 ломтика хлеба за 3 мин?
Слайд 16Задания
по развитию и формированию функциональной грамотности младших школьников на
уроках математики
В магазине Совунья купила кашу.
Каша изображена на рисунке.
Вопрос
А: Из какой крупы приготовлена эта каша?Подчеркни номер верного ответа.
А. из овсяных хлопьев
Б. из овсяных хлопьев с клюквой
В. из овсяных хлопьев с клюквой и со сливками
Г. из овса
Вопрос В: Как правильно сказать?
А. эта каша из фруктов
Б. эта каша из злаков и фруктов
Грамотность при решении бытовых проблем
Выбирать продукты, товары и услуги
