Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование коммуникативных умений и навыков у детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями
Содержание
- 1. Формирование коммуникативных умений и навыков у детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями
- 2. Слайд 2
- 3. «Общение»=«коммуникативность»КОММУНИКАТИВНОСТЬ-врожденная или приобретенная способность, навык, умение передавать правильно свои мысли, чувства, эмоции так, чтобы они правильно (доходчиво) были поняты, восприняты другим человеком (собеседником) или людьми
- 4. Испытывают трудности в общении.Причины:низкий уровень развития речи,недоразвитие эмоционально-волевой сферы и др.
- 5. Пассивность детей, крайне
- 6. Внешние объективные причины:- условия раннего воспитания в
- 7. Для активного продуктивного общения использовать: -ролевые игры, -ситуации общения, -проигрывание, -рисование, -лепку и т.д.,-------
- 8. ИГРА- является ведущей формой организации общения детей
- 9. Педагогическое общение – коммуникативное воздействие на детей
- 10. Ребёнок учится тому, Что
- 11. Скачать презентанцию
«Общение»=«коммуникативность»КОММУНИКАТИВНОСТЬ-врожденная или приобретенная способность, навык, умение передавать правильно свои мысли, чувства, эмоции так, чтобы они правильно (доходчиво) были поняты, восприняты другим человеком (собеседником) или людьми
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Формирование коммуникативных умений и навыков у детей младшего школьного возраста
с интеллектуальными нарушениями»
Слайд 3«Общение»=«коммуникативность»
КОММУНИКАТИВНОСТЬ-врожденная или приобретенная способность,
навык, умение передавать правильно свои мысли, чувства,
эмоции так, чтобы они правильно (доходчиво) были поняты, восприняты другим человеком (собеседником)
или людьми
Слайд 4Испытывают трудности в общении.
Причины:
низкий уровень развития речи,
недоразвитие эмоционально-волевой сферы и
др.
Слайд 5 Пассивность детей, крайне сниженная потребность к
высказываниям, чрезвычайно узкий круг знаний, слабый интерес к окружающему- все
это тормозит процесс формирования коммуникативных умений.
Слайд 6Внешние объективные причины:
- условия раннего воспитания в коррекционном учреждении;
-исходный уровень
готовности ребенка участвовать во всех видах коммуникативной деятельности;
-замкнутость и однообразие
круга общения в закрытом кор. учр-нии;-характер самой личности и т.д….
Слайд 7Для активного продуктивного общения использовать:
-ролевые игры,
-ситуации общения,
-проигрывание,
-рисование,
-лепку и т.д.,
-------
Слайд 8ИГРА- является ведущей формой организации общения детей 1-3 класса
-творческие,
-сюжетно-ролевые,
-режиссерские игры,
-игры с куклами,
-игры в слова и др.
Слайд 9 Педагогическое общение – коммуникативное воздействие на детей с целью воспитания
и обучения, направленное на установление межличностных отношений как воспитателя с
детьми, так и детей друг с другом.
Слайд 10 Ребёнок учится тому, Что видит у себя в
дому, Родители пример ему. Кто при жене и детях груб, Кому язык распутства
люб, Пусть помнит, что с лихвой получит От них всё то, чему их учит. Там где аббат не враг вина, Вся братия пьяным - пьяна. Не волк воспитывал овец, Походку раку дал отец. Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе. И за слова…Легко толкнуть Детей на нехороший путь. Держи в приличии свой дом, Чтобы не каяться потом. Себастьян Брант
