Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование познавательной мотивации на уроках экономики как одно из условий
Содержание
- 1. Формирование познавательной мотивации на уроках экономики как одно из условий
- 2. «Личность – это звено между мотивацией и реализацией» З. Фрейд
- 3. Определение мотивации.Мотив – (от латинского) – приводить
- 4. Факторы, определяющие учебную мотивацию образовательная система, где
- 5. Классификация мотивовПервая классификация мотивов: познавательные мотивы: •
- 6. Классификация мотивовТретья классификация: • наличие в мотивации
- 7. Уровни учебной мотивации:Высокий уровень школьной мотивацииХорошая школьная мотивацияПоложительное отношение к школеНизкая школьная мотивацияШкольная дезадаптация
- 8. Причины спада школьной мотивации1. У подростков наблюдается «гормональный
- 9. Факторы, влияющие на формирование положительной мотивацииСодержание учебного
- 10. Установки и действия педагогасовместная с детьми работа
- 11. Личность учителя и характер его отношения к ученику формирует положительную мотивацию к обучению
- 12. Слайд 12
- 13. Приемы повышения интереса к учебному материалу
- 14. Приемы повторения пройденного на уроке
- 15. Приемы на этапе самоконтроля и самооценки
- 16. Выводы:1. Создание на уроке ситуации успеха.2. Применение
- 17. «Мы не можем делать великие дела. Мы
- 18. Скачать презентанцию
«Личность – это звено между мотивацией и реализацией» З. Фрейд
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Формирование познавательной мотивации на уроках экономики как одно из условий
повышения качества образования
Слайд 3Определение мотивации.
Мотив – (от латинского) – приводить в движение, толкать.
Это внутреннее побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения потребности.
Мотивацию
можно определить как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность
Слайд 4Факторы, определяющие учебную мотивацию
образовательная система, где осуществляется учебная деятельность;
организация образовательного процесса;
субъектные особенности обучающегося;
субъектные особенности педагога;
специфика
учебного предмета. 
Слайд 5Классификация мотивов
Первая классификация мотивов:
познавательные мотивы:
• направленность на изучение
материала по предмету;
• процесс познания;
• приёмы приобретения знаний;
• организация учебного труда;• самообразование.
социальные мотивы:
• направленность на общение с людьми;
• отношения с другими людьми;
• стремление занять определённое место среди сверстников;
• заслужить авторитет;
• осознавать, анализировать способы своего сотрудничества и взаимодействия.
Вторая классификация мотивов:
внутренние - мотивы, стимулирующие процесс учения, не связанные с ней напрямую: • интерес к процессу деятельности; • интерес к результату деятельности; • стремление к саморазвитию, развитию своих способностей.
внешние - мотивы непосредственно связанные с учебной деятельностью: • интерес к процессу решения задачи, к поиску способа решения, результату и т.д.
Слайд 6Классификация мотивов
Третья классификация:
• наличие в мотивации тенденции к достижению
успеха;
• наличие в мотивации тенденции к недопущению неудачи.
Четвертая
классификация мотивации:• профессионально-ценностные;
• эстетические; • традиционно-исторические.
Слайд 7Уровни учебной мотивации:
Высокий уровень школьной мотивации
Хорошая школьная мотивация
Положительное отношение к
школе
Низкая школьная мотивация
Школьная дезадаптация
Слайд 8Причины спада школьной мотивации
1. У подростков наблюдается «гормональный взрыв» и нечетко
сформировано чувство будущего.
2. Отношение ученика к учителю.
3. Отношение учителя к ученику.
4. Личная значимость
предмета.5. Продуктивность учебной деятельности.
6. Непонимание цели учения.
Слайд 9Факторы, влияющие на формирование положительной мотивации
Содержание учебного материала;
Организация учебной деятельности;
Коллективные
формы учебной деятельности;
Оценка учебной деятельности;
Стиль педагогической деятельности учителя.
Слайд 10Установки и действия педагога
совместная с детьми работа по осмыслению и
принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач;
выбор средств, адекватных
цели;учет возрастных особенностей школьников;
выбор действия в соответствии с возможностями ученика;
использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий;
нестандартная форма проведения уроков;
создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроке;
использование групповых и индивидуальных форм организации учебной деятельности;
использование познавательных и дидактических игр, игровых технологий;
формирование адекватной самооценки учащихся;
оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно - неправильно), но и по процессу его достижения;
стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий без боязни ошибиться.
Слайд 11Личность учителя и характер его отношения к ученику формирует положительную
мотивацию к обучению
Слайд 16Выводы:
1. Создание на уроке ситуации успеха.
2. Применение нетрадиционных форм и
методов организации урока.
3. Применение мониторинга активности учащихся на уроке.
Слайд 17«Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только
маленькие дела, но с великой Любовью».
Мать Тереза
Эта мысль
должна стать путеводной звездой каждого учителя в решении вопросов мотивации учения учеников., воспитания интереса и любви к получению знаний.
