Формирование пространственных представлений в обучении истории

выявить экологическую географическую среду и обеспечить условия для раскрытия  роли

природы в жизни общества.
На основе привязки исторических фактов к новой территории  факты связываются друг с другом, создавая условия для понимания учащимися последовательности хода  истории как закономерность процесса.
Территориальное размещение  и  протяжность исторических явлений создают условия для выявления экономических, культурных, исторических взаимосвязей между страной и историческими явлениями.
Создание пространственных представлений  происходит с помощью карты с формированием картографических умений.
Исторические карты в основе своей содержат географические карты

Специфика истор.карт
Несут физико-географические данные, исторические границы государств, расселение народов, места

событий,особенности экономики региона.
Географическая карта статична, историческая – часто показывает события в динамике
Символика различная

явления в динамике
Тематические – частные вопросы
Карты-схемы Куликовская битва. Ледовое Побоище

обводятся по непрерывной кривой
Города-точки, реки-по течению
Верхнее, среднее, нижнее течение
Показ объекта-

словесное описание
Если карты нет – рисовать ее не надо
Изложение учителя желательно соотносить с комментариями пространства
Описание конкретных событий желательно соотносить с ландшафтом
Если есть работа с картой-схемой – ее нужно соотносить с общей картой
В младших классах важно учить детей сторонам света

религии

ни одного урока без карты 
Карта может использоваться на всех этапах

обучения: при опросе, при изучении новой темы,при и закреплении, при домашнем задании, на обобщающем уроках. 
Формирование представлений должно идти одновременно с картографическими умениями. 
При переходе от одной карты к другой должна быть преемственность
Скоординированная работа с настенными и настольными картами. 
Использование контурных карт

одновременно историческую и географическую карту. 
В старших классах имеет смысл соотносить

тематические с обзорными общими картами
Подробно Организуется работа с картой- схемой. Живая карта, наносятся аппликации или флажки
Игровые формы работы - (положите маршрут каравана) – для маленьких детей Чтобы научить детей запоминать географические ориентиры – их нужно показывать на карте. Необходимо показывать исторические события Сравнение географической и исторической карты Сравнение исторических карт
Определил причино- следственных связей
Использование карты как источника карты
 Сравнение карт экономического содержания - выявляет динамику процесса 
Правильное использование легенды карт