Слайд 1Формирование пространственных представлений в обучении истории.
Слайд 2Пути и формирования представлений школьников об историческом пространстве
Пространственная локализация позволяет
выявить экологическую географическую среду и обеспечить условия для раскрытия роли
природы в жизни общества.
На основе привязки исторических фактов к новой территории факты связываются друг с другом, создавая условия для понимания учащимися последовательности хода истории как закономерность процесса.
Территориальное размещение и протяжность исторических явлений создают условия для выявления экономических, культурных, исторических взаимосвязей между страной и историческими явлениями.
Создание пространственных представлений происходит с помощью карты с формированием картографических умений.
Исторические карты в основе своей содержат географические карты
Слайд 3Исторические карты- уменьшенные обобщенные образно-знаковые изображения истор периодов или событий.
Специфика истор.карт
Несут физико-географические данные, исторические границы государств, расселение народов, места
событий,особенности экономики региона.
Географическая карта статична, историческая – часто показывает события в динамике
Символика различная
Слайд 5По содержанию
Общие – отражают события в стране в целом
Обзорные -
явления в динамике
Тематические – частные вопросы
Карты-схемы Куликовская битва. Ледовое Побоище
Слайд 6По охвату территории
Мировые
Материковые
Карты государств
Слайд 7По маштабу
Крупномасштабные
Мелкомасштабные
Слайд 8Правила работы с картой
Можно и справа и слева
Границы стран
обводятся по непрерывной кривой
Города-точки, реки-по течению
Верхнее, среднее, нижнее течение
Показ объекта-
словесное описание
Если карты нет – рисовать ее не надо
Изложение учителя желательно соотносить с комментариями пространства
Описание конкретных событий желательно соотносить с ландшафтом
Если есть работа с картой-схемой – ее нужно соотносить с общей картой
В младших классах важно учить детей сторонам света
Слайд 9По оформлению
Настенные
Атласы
Карты-вкладыши
Контурные карты
Комп карты
Интерактивные комп карты
Слайд 10Проблемы
Карты со старой методологией преобладают
Инфо перенасыщенность карт
Мало карт, отражающих
религии
Слайд 11Требования к работе с картой
На уроке не должно быть
ни одного урока без карты
Карта может использоваться на всех этапах
обучения: при опросе, при изучении новой темы,при и закреплении, при домашнем задании, на обобщающем уроках.
Формирование представлений должно идти одновременно с картографическими умениями.
При переходе от одной карты к другой должна быть преемственность
Скоординированная работа с настенными и настольными картами.
Использование контурных карт
Слайд 12Приемы формирований представлений на основе карты
Младшим школьникам необходимо показывать
одновременно историческую и географическую карту.
В старших классах имеет смысл соотносить
тематические с обзорными общими картами
Подробно Организуется работа с картой- схемой. Живая карта, наносятся аппликации или флажки
Игровые формы работы - (положите маршрут каравана) – для маленьких детей Чтобы научить детей запоминать географические ориентиры – их нужно показывать на карте. Необходимо показывать исторические события Сравнение географической и исторической карты Сравнение исторических карт
Определил причино- следственных связей
Использование карты как источника карты
Сравнение карт экономического содержания - выявляет динамику процесса
Правильное использование легенды карт
