Формирование жизненных компетенций детей с нарушениями слуха средствами и формами внеурочной деятельности в условиях инклюзивного образования

«Школа-интернат №1» «Формирование жизненных

компетенций детей с нарушениями слуха средствами и формами внеурочной деятельности в условиях инклюзивного образования»

Луц Е.В., учитель-дефектолог

являются базой компетентности каждого слышащего человека;
обучающемуся с нарушением слуха знания

и необходимы как и слышащему, но недостаточны для того, чтобы быть успешным в современном информационном обществе;
важен не столько знаниевый компонент образования глухих детей, сколько способность применять обобщенные знания и умения в конкретных ситуациях для разрешения проблем, возникающих в реальной жизни.

наличием специфических особенностей в общении, в том числе из-за эмоционально-

поведенческих особенностей;
со сложностью самостоятельного продумывания и анализирования бытовых проблем, в том числе в социальной и познавательной сфере;
с неумением принимать нужное решение;
- с трудностями объективного оценивания действий, поступков, применения полученных теоретических знаний на практике;
- с недостаточным уровнем мотивационной и познавательной сферы, неструктурированным восприятием социального мира, неадекватной самооценкой.

общественной деятельности;
В сфере социально – трудовой деятельности;
В бытовой сфере;
В сфере

культурно – досуговой деятельности.

в ходе всего УВП;
2. Включение данной деятельности во все учебные

дисциплины;
3. Взаимосвязь с воспитательной и внеурочной деятельностью;
4.Расширение образовательного пространства формирования жизненных компетенций;
5. Системное взаимодействие всех участников ОП;
6. Привлечение внимания общественности;
7. Сотрудничество с родителями.

работе