Составитель
Иванова Светлана Николаевна
социальный педагог
«МОУ Сернурская СОШ №2
имени Н.А. Заболоцкого
2019 год
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формы и методы работы с семьёй и подростками "группы риска"
Содержание
- 1. Формы и методы работы с семьёй и подростками "группы риска"
- 2. Вот он сидит перед нами, взгляните Сжался
- 3. Риск - возможность, большая вероятность чего-либо, как
- 4. К категории « дети «группы риска» относятся:-Дети
- 5. Факторы, порождающих ситуации жизненного неблагополучияПриродные ( обусловливающие
- 6. Данные по школе
- 7. Основные задачи в работе социального педагога.1.Руководствоваться Законом
- 8. Факторы риска1.Отчужденность детей от семьи.2. Частые случаи
- 9. Методы исследования в работе социального педагога:1.Диагностический инструментарий
- 10. Выявление обучающихся «группы риска»Индикаторы неблагополучия обучающегося
- 11. Работа с семьёй и детьми «группы риска»
- 12. Стадии работы с семьей и подростком, находящимся
- 13. Работа с семьёй и детьми«группы риска» включает:1.Социально
- 14. *Социальная адаптация.*Социальная реабилитация.* Мероприятия по защите прав.*
- 15. Заключение.Семья для ребёнка - это источник общественного
- 16. Литература1.А.Н.Свиридов.Модели взаимодействия с детьми группы риска. Опыт
- 17. Спасибо за внимание !
- 18. Скачать презентанцию
Вот он сидит перед нами, взгляните Сжался пружиной, отчаялся он. С миром оборваны тонкие нити Словно стена без дверей и окон. Вот они, главные истины эти: Поздно заметили... Поздно учли.. Нет!!!
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формы и методы работы с семьей и подростками «группы риска»
Иванова Светлана Николаевна
социальный педагог
«МОУ Сернурская СОШ №2
имени Н.А. Заболоцкого
2019 год
Слайд 2Вот он сидит перед нами, взгляните Сжался пружиной, отчаялся он. С миром
оборваны тонкие нити Словно стена без дверей и окон. Вот они, главные
истины эти: Поздно заметили... Поздно учли.. Нет!!! Не рождаются трудными дети! Просто им вовремя не помогли. С.Давидович
Слайд 3Риск - возможность, большая вероятность чего-либо, как правило, негативного, нежелательного,
что может произойти или не произойти.
Дети «группы риска» - это
дети, которые находятся в критической ситуации под воздействием некоторых нежелательных факторов, такие как физические недостатки, социальная и педагогическая запущенность и т. д.
Слайд 4К категории « дети «группы риска» относятся:
-Дети с проблемами в
развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики.
-Дети, оставшиеся без попечения
родителей в силу разных обстоятельств.-Дети из «неблагополучных», асоциальных семей.
-Дети из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержки.
-Дети с проявлением социальной и психолого-педагогической дезадаптации.
Слайд 5Факторы, порождающих ситуации жизненного неблагополучия
Природные ( обусловливающие внутреннюю и внешнюю
среду развития ребенка).
Социальные (проявляются во всем многообразии взаимоотношений ребенка с
социумом).
Слайд 7Основные задачи в работе социального педагога.
1.Руководствоваться Законом «Об образовании», Конвенцией
о правах ребенка, нормативными актами, Федеральным Законом «Об основах профилактики
безнадзорности и правонарушении среди несовершеннолетних», Конституцией РФ, Семейным Кодексом.2.Поддерживать тесную связь с родителями.
3.Изучать социальные проблемы учеников.
4.Вести учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей.
5.Осуществлять социальную защиту детей из семей группы риска, многодетных, опекаемых, неполных, малообеспеченных.
6.Консультировать классных руководителей, выступать на общешкольных и классных родительских собраниях.
7.Осуществлять контроль за сохранением здоровья учащихся и формировать у них культуру здоровья.
Слайд 8Факторы риска
1.Отчужденность детей от семьи.
2. Частые случаи раннего асоциального поведения.
3.Неблагополучие
в семье.
4.Педагогическая запущенность ребенка(плохая
успеваемость, отсутствие интереса к обучению).
5. Кризисные явления
в семье.(развод родителей, асоциальный образ жизни родителей, падение уровня жизни и, как следствие, ухудшение условий содержания детей).
Слайд 9Методы исследования в работе социального педагога:
1.Диагностический инструментарий социального педагога включает
в себя как социологические, так и психологические методики.
2.Отчеты, справки, таблицы,
документы, медицинские карты обучающихся и прочая документация.3.Метод наблюдения.
4.Анкетирование.
5.Интервью.
6.Тестирование.
7.Анализ документов.
Слайд 10 Выявление обучающихся «группы риска»
Индикаторы неблагополучия обучающегося можно выявить в
следующих сферах жизнедеятельности:
Учебная деятельность, анализ журналов.
Взаимоотношения со сверстниками.
Взаимоотношения со взрослыми.
Проведение
свободного времени.Отношение к труду и профессиональная ориентация.
Поведение и поступки.
Опрос мнения преподавателей об обучающемся.
Анализ учета посещаемости занятий.
Анализ зафиксированных нарушений дисциплины.
Беседы с родителями обучающегося.
Социометрические исследования.
Наблюдения.
Беседы с обучающимся.
Запрос информации от психолога.
Запрос информации с предыдущего места учебы.
Слайд 11Работа с семьёй и детьми «группы риска» включает
1.Социально – педагогическую
диагностику
обучающихся и их семей, постановка «социального диагноза».
2.Выявление всех проблемных подростков
группы, изучение положения подростка в семье.3.Изучение интересов и склонностей, способностей обучающегося, возможное включение его во внеурочную кружковую деятельность.
Слайд 12Стадии работы с семьей и подростком, находящимся в ТЖС:
1.Обнаружение семьи
и подростка.
2.Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение
обращений семьи за помощью.3.Составление карты семьи.
4.Составление программы работы с семьей и подростком.
5.Реализация программы .
6.Текущие и контрольные посещения.
7Привлечение специалистов для помощи в работе с семьей и подростком.
8.Снятие семьи с социально-педагогического учета.
Слайд 13Работа с семьёй и детьми«группы риска» включает:
1.Социально – педагогическую диагностику
обучающихся
и их семей, постановка «социального диагноза».
2.Выявление всех проблемных подростков группы,
изучение положения подростка в семье.3.Изучение интересов и склонностей, способностей обучающегося, возможное включение его во внеурочную кружковую деятельность.
Слайд 14*Социальная адаптация.
*Социальная реабилитация.
* Мероприятия по защите прав.
* Оказание помощи семье.
*
Организация обучения, отдыха.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Слайд 15Заключение.
Семья для ребёнка - это источник общественного опыта. Здесь он
находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение.
И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: школа, семья, общественность.
Слайд 16Литература
1.А.Н.Свиридов.Модели взаимодействия с детьми группы риска. Опыт работы социального педагога.
– Волгоград: «Учитель», 2014.
2.Ю.В.Василькова. Методика и опыт работы социального педагога.-
М.: Издательский центр «Академия», 2002.2.Л.Д.Баранова. Социальный педагог в школе (из опыта работы).- Волгоград: «Учитель», 2008.
3.ТА.Шишковец. Справочник социального педагога.- М.:ВАКО,2005.
4. https://infourok.ru/formi-i-metodi-raboti-s-semey-i-podrostkami-gruppi-riska-589390.html
