Функции и структура диагностического заключения. Психологическая практика – 7

29П153

разъяснение, раскрытие смысла чего-либо.
Психологическая интерпретация – это один из

этапов психодиагностического процесса, который предполагает толкование результатов психологической диагностики
(Костромина С.Н.)
Психологическое заключение А. Анастази отмечает, что психологическое заключение является завершающим этапом психодиагностического процесса.
В начале психодиагностики у нас имеется какая-либо цель или вопрос, который требует ответа.
Этим ответом и служит психологическое заключение.
Цель – это представление о конечном результате, который по итогу мы хотим получить, к чему стремимся и для чего, собственно говоря, пишем психологическое заключение.

прогноз будущего состояния респондента, разработку рекомендаций.
СУТЬ:
что мы получаем в

ходе психодиагностического исследования,
что мы можем предположить,
что будет происходить с респондентом,
как те или иные качества будут проявляться после ситуации исследования,
что мы с этим можем сделать, что порекомендовать исследуемому.

личности респондента и его личностных характеристик и не имеет какой-либо

направленности.
2. Оценочное заключение – в данном виде психологического заключения психолог в рамках заданной направленности (то есть цели или вопроса исследования) стремится выразить своё профессиональное отношение к личности респондента или к ситуации, в которой находится респондент.
3. Консультативное заключение – на основании данного вида заключения обязательно составляются рекомендации для развития или коррекции личности исследуемого.

таких подхода: превентивный и презумпционный.
В превентивном подходе психодиагност учитывает

даже менее выраженные признаки, с целью исключения возможных отрицательных последствий для респондента при принятии решения относительно чего-либо.
В презумпционном подходе при принятии решения, согласно какой-либо цели, психодиагност учитывает только те характеристики, которые являются выраженными и подтверждаются рядом других психодиагностических тестов и опросников.
Таким образом, психолог пытается быть более уверенным в описании своих результатов.

психодиагностическую задачу, поскольку только в этом случае возможно разрешение любого

практического запроса с научных позиций, а не интуитивно и необоснованно.
Для того, чтобы запрос был преобразован в психодиагностическую задачу, он должен быть дополнен условиями, передающими своеобразие проблемной ситуации и вопросом, на который необходимо найти ответ.
Проблемная ситуация детерминирует такие формы активности специалиста как построение планов, программ и моделей психодиагностической деятельности.
В заключении данная информация должна быть отражена, прежде всего, в качестве цели исследования.

решения конкретной психодиагностической задачи.
Это могут быть психологический анамнез, сведения

о семье и ближайшем окружении, медицинские заключения, сведения об успешности выполняемой деятельности (работы или учебы) и т.д.
В психологическом заключении анамнез должен быть полноценно представлен, иначе заключение имеет вид обезличенного и формального.
Важным условием является переработка полученных данных профессиональным диагностом, в связи с тем, что именно он должен определить, какая информация является первостепенной и в обязательном порядке подлежит представлению в заключении и сделает результаты психодиагностики целостными.

адекватного цели исследования.
Залогом успешности психодиагноста на данном этапе является грамотно

сформулированная цель исследования в совокупности с качественно собранным психологическим анамнезом.
Недостаточно конкретизированная или нереалистичная цель не позволяет подобрать адекватный методологический аппарат.
Особое внимание уделяется надежности и валидности методик, отобранных для использования в психодиагностике.
Здесь же строится общая схема проведения исследования: планируется последовательность процедур, обдумываются возможности по привлечению технических средств и др.

анализ и интерпретацию его результатов.
На данном этапе психологического исследования

особое значение приобретает стиль изложения результатов исследования и способность к аналитической деятельности.
В процессе проведения исследования необходимо корректное предоставление психодиагностических материалов респонденту и соблюдение требований к проведению беседы.
Важное для психодиагностического исследования проведение беседы нельзя назвать успешно осуществлённым, когда на его проведение неблагоприятно влияют внешние факторы окружающей обстановки.

структура и содержание: учебное пособие/Под ред. Р.В.Кадырова.–Ульяновск: Зебра, 2016.–131с.
Костромина С.Н.

Психодиагностика в образовании // Вестник СПбГУ–2010 –сер 12 -No3 –С.18-30.
Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 688 с.
Ануфриев А.Ф. Виды психодиагностических задач психолога // Психологос– 2014. – №1.– С. 42-44.
Ануфриев А.Ф. Практическая диагностика. Система основных понятий. – М.: Ось-89, 2012. – 192 с