Функциональные модели

спектра педагогических задач;
целевого соответствия—отражать основное назначение данного

феномена в педагогической действительности
определенности —обеспечивать потенциальную реализуемость в условиях современного образования функций, включенных в систему;
комплексной замкнутости —образовывать полный цикл получения необходимого результата;
компенсаторной гибкости (взаимозамещения) —определять возможность нейтрализации недостатков осуществления одних функций, использованием других