Геймификация в образовании: игровое обучение и полезное развлечение

вызов – тоже VUCA:
Видение – обеспечивается через постоянную коммуникацию с

другими людьми, командную деятельность. Один в поле не воин сегодня.
Понимание – мало видеть ситуацию и обсуждать ее, нужно понимать ее, а для этого необходим открытый и чистый разум.
Ясность – чтобы разум был чистым, все должно быть ясным и понятным, упрощенным до предела, разложенным по полочкам, систематизированным.
Скорость – в VUCA-мире нужно быстро думать, быстро принимать решения и быстро действовать.

было интересно учиться?» (100 человек, школьники ЛО)
85 %

- смотреть видео

80% - решать реальные проблемы, задачи, ситуации

77% - создавать реальные проекты и общаться
с реальными предпринимателями

68% - играть в игры (квесты, настольные, ролевые)

55% - делать что-то руками (рисовать, мастерить)

было интересно учиться?» (100 человек, школьники ЛО)
85 %

- смотреть видео

80% - решать реальные проблемы, задачи, ситуации

77% - создавать реальные проекты и общаться
с реальными предпринимателями

68% - играть в игры (квесты, настольные, ролевые)

55% - делать что-то руками (рисовать, мастерить)

в
формате рассказа или игры, более
неформальный, менее относящийся к
дидактическому стилю. Цель
Edutainment

состоит в том, чтобы
перенаправить эмоции пользователя
компьютера, наполненным яркой
графикой и дизайном на
интерактивную педагогику, чтобы, в
конечном счете, убедить
пользователей, что обучение является
увлекательным и развлекательным
процессом.

заводах и т.д.
Посещение мероприятий
Подбор и просмотр обучающего видео

мотивации, интервью, успешные презентации, ролики – упражнения и т.д.
2.

Сделайте подбор ролика обязательным заданием для учеников – соберете свою коллекцию.
3. Включайте тематические ролики в начале занятия.
4. Фильмы смотрите в завершении занятия или домашним заданием.
5. Готовьте темы для эссе по сюжетам фильмов и роликов.

Фильмы для просмотра на курсе предпринимательства:

В погоне за счастьем
Кремниевая долина
Безумцы
Две девицы на мели
Семейка Джонсонов
ПираМММида
Деньги не спят.
Пираты Силиконовой долины
Олигарх
Милдред Пирс

видео, чтобы изменить образование»
Линда Клятт-Вейман: «Как восстановить разрушенную школу: руководите

без страха, любите сильно»
Рита Пирсон: «Каждому ребенку нужен герой»

сценариев и динамик в неигровых
ситуациях с целью повышения мотивации и
вовлеченности

в процесс решения учебных
задач и достижения учебных целей.
- тяжелая геймификация (hard gamification) –
превращение процесса работы в настоящую
игру с четко ограниченным временем,
игровым пространством, ролями, историей
для каждого героя;
- легкая геймификация (light gamification) –
состоит из ограниченного набора
инструментов стимулирования мотивации;
это, как правило, виртуальные баллы для
оценки активности или с функцией
виртуальной валюты, награды-бейджи,
рейтинги, миссии, призы.

было интересно учиться?» (100 человек, школьники ЛО)
85 %

- смотреть видео

80% - решать реальные проблемы, задачи, ситуации

77% - создавать реальные проекты и общаться
с реальными предпринимателями

68% - играть в игры (квесты, настольные, ролевые)

55% - делать что-то руками (рисовать, мастерить)

история своей жизни +задание +присутствие на финальной лекции
Приглашайте экспертов, приходите

к ним: от них реальные кейсы и подарки – от вас – креативные решения их проблем.

Можно записать видео задание от экспертов (даже которые живут не в вашем городе).

Реальные кейсы

Эксперт курса

Проблема

Видео
задание

наглядное подтверждение
достижений, мотивация необходимого

поведения, обозначение важнейшего
элемента игры, символизирует статус.

Основная цель – составление рейтинга
и оценка позиции одного игрока
относительно других.

Очки
баллы

Основная цель - ведение счёта, определение выигрыша, когда один из игроков набрал требуемое количество очков, обеспечение обратной связи и оценка прогресса.

Курс
«….»

Пакеты заданий и награды

Таблица лидеров

системе БРС) на «3»,
«4»,«5».
2.Каждый пакет разный и по
насыщенности знаниями и
информацией,

и по степени участия
студента в курсе.
3.Каждый студент собирает за курс
свою «Мотивационную тетрадь
успешного предпринимателя» (все
итоги за курс, эмоциональные
впечатления, таблица оценок).
4.Весь курс длится одна большая игра,
работа над одним проектом.
5. Система оценки должна быть простой
И понятной.

6. Группа делится на команды, там
распределяют роли и оценивают друг
друга (эти оценки учитываются в итоге
курса).
7. Здорово в начале курса показать
призы, которые получат лучшие
студенты, (рассказать о том, что такое
лучший студент или о номинациях).
8. Успехи студентов в течении курса
лучше визуализировать (он-лайн, офф
лайн, на бумажных и электронных
носителях).
9. Финал курса делайте ярким, игровым,
приглашайте гостей, вручайте грамоты
и сертификаты! Празднуйте – «якорите»
позитивные состояния!

и т.д. реквизит к игре (атрибутика)

проектов!!!
Мои студенты:
с удовольствием приходят на лекции;
выполняют все задания (радостно и

с удовольствием);
читают БЛ;
встречаются вне лекций и решают БЗ;
знают основных представителей БС вашего города;
проходят практику у предпринимателей;
описывают в ВКР свой БП;
используют платформу http://япредприниматель47.рф/

заигрались)
Не более 2-х на игру.
Цели бывают педагогические и игровые.

педагогические:
- научить…
- закрепить…
- выработать…(навык, умение, видение,
решение)
- выбирать…
- и т.д.
игровые:
- решить кейс за 30 мин….
- выработать не менее 30 альтернативных
решений…..
- набрать … баллов…
- и т.д.

контекст игры или имитирует ее механику)
Выгружение
(подытоживает знания, совпадает с

учебной целью, разгружает психологическаи

любимую тему в вашем предмете.

Презентуйте полученную игру.
По 3 мин.

другому!


Сычева С.М. +7 911 974 94 59
https://vk.com/sofiamart
sofiamart@mail.ru