Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Характеристика предметно-развивающей среды
Содержание
- 1. Характеристика предметно-развивающей среды
- 2. Почему дети ведут себя по-разному?
- 3. Что влияет на поведение ребенка?
- 4. Что такое «среда»?
- 5. Что такое «среда»?
- 6. Что такое «среда»?
- 7. Предметно- развивающая средаЗадача педагогической деятельности – формирование такой среды, которая может способствовать развитию детей
- 8. ВзаимодействиеОснова создания среды – взаимодействие.Для возникновения взаимодействия необходимо «погрузить» детей в ситуации. Из них рождается событие.
- 9. Компоненты образовательной среды
- 10. Экологизация средыЭкологически чистая среда воспитания ребенка представлена 3 компонентами:
- 11. Природный компонент среды
- 12. Социальное окружение
- 13. Пространство культуры
- 14. Как оптимизировать систему?
- 15. Валеологические требования к среде освещенность; проветриваемость; температура воздуха; качество уборки; параметры школьной мебели.
- 16. Эстетизация среды Доказано, что
- 17. Красный - нервирует, заставляет спешить, повышает давление.
- 18. создает позитивный психологический настрой;настраивает на рабочий лад;снижает девиантность (вандализм)Эстетически оформленная предметно-развивающая среда
- 19. Информативность средыКакая информация необходима в изостудии?
- 20. Образовательная среда должна воспитывать толерантностьОбразовательная среда должна
- 21. Характеристика предметно-развивающей средыТема 7.
- 22. Скачать презентанцию
Почему дети ведут себя по-разному?
Слайды и текст этой презентации
Слайд 7Предметно-
развивающая среда
Задача педагогической деятельности – формирование такой среды, которая может
способствовать развитию детей
Слайд 8Взаимодействие
Основа создания среды – взаимодействие.
Для возникновения взаимодействия необходимо «погрузить» детей
в ситуации. Из них рождается событие.
Слайд 15Валеологические
требования к среде
освещенность;
проветриваемость;
температура воздуха;
качество уборки;
параметры школьной
мебели.
Слайд 17Красный - нервирует, заставляет спешить, повышает давление. Оранжевый цвет вызывает радость,
создает ощущение благополучия, но возбуждает и быстро утомляет, хотя и
стимулирует умственную работу. Дети младшего школьного возраста любят его, поэтому если оранжевый цвет используется в классной комнате, он должен быть неинтенсивным, «разбавленным» (пастельным). Зеленый и голубой цвета — вызывают чувство свежести, прохлады, снимают возбуждение и усталость, успокаивают. Фиолетовый цвет — аморфный, безжизненный. Он вызывает печаль и пассивность. Коричневый и оливковый цвета несколько успокаивают, вызывают депрессию, притупляют эмоции. Это «тяжелые» цвета. Белый и светло-серый цвета при их изобилии в интерьере производят впечатление холода, пустоты.Влияние цвета
Слайд 18создает позитивный психологический настрой;
настраивает на рабочий лад;
снижает девиантность (вандализм)
Эстетически оформленная
предметно-развивающая среда
Слайд 20Образовательная среда должна
воспитывать толерантность
Образовательная среда должна учить диалогу с
людьми разной среды проживания (город, село);
с людьми разной веры;
с людьми
разной национальности, разной внешности, разного здоровья.Диалогичность среды
