Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Характеристикакомпетентностно - ориентированного урока
Содержание
- 1. Характеристикакомпетентностно - ориентированного урока
- 2. Слайд 2
- 3. Целеполагание - это процесс выявления целей и
- 4. Цель – это то, к чему стремятся,
- 5. Формы организации деятельности учащихся.Прослеживается связь с
- 6. Создание мотивационного поля.Приемы мотиваций:1) апелляция к жизненному
- 7. Слайд 7
- 8. Скачать презентанцию
Целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Целеполагание -
это процесс выявления целей и задач субъектов
деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и
достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.
Слайд 4Цель – это то, к чему стремятся, что надо осуществить.
На уроке ставятся обучающая (образовательная), воспитывающая и развивающая цели.
Цели должны
быть: диагностируемые, конкретные, понятные, осознанные, описывающие желаемый результат, реальные, побудительные (побуждать к действию), точные.
Слайд 5 Формы организации деятельности учащихся.
Прослеживается связь с жизнью, с практической
деятельностью. Интеграция содержания.
При проектировании урока учителем, планируется прежде всего деятельность
учащихся; эта деятельность должна быть разнообразной, соответствующей уровню возможностей школьников и направленной на формирование элементарных компетенций, общеучебных умений. Формы: парные, групповые, индивидуальные, активные, интерактивные. Эффективным является решение компетентностно - ориентированных задания (КОЗ) или ситуационных заданий. КОЗ позволяют представить как полученные знания и умения можно применить в практической деятельности, в новой ситуации. 
Слайд 6Создание мотивационного поля.
Приемы мотиваций:
1) апелляция к жизненному опыту,
2) ссылка на
то, что приобретаемое сегодня знание понадобится при изучении какого то
последующего материала, важность овладения которым сомнения не вызывает,3) создание проблемной ситуации или разрешение парадоксов,
4) ролевой подход,
5) деловая игра,
6) решение нестандартных задач,
7) игры, конкурсы,
8) кроссворды, сканворды, ребусы и др.
Слайд 7
Рефлексия. Оценивание.
Используя рефлексию, учитель имеет возможность отслеживать в процессе урока
уровень понимания учениками учебного материала, особенности их психологического состояния (степень усталости, утомляемости, заинтересованности), отношение к изучаемому материалу и уроку в целом с помощью обратной связи. Рефлексия помогает создать условия для самовыражения учащихся, инициирует разнообразные виды деятельности.Рефлексия по форме бывает вербальной (устной и письменной), образной (цвет, рисунок, символ).
Теги
