Игровые компетенции педагога как старт к новым возможностям

деятельность
2. Игра по своей природе не утилитарна. Непосредственная цель

игры – в ней самой, в ее процессе и результате
3. Игра связана с выходом за рамки реальности. Мир игры – это придуманный мир
4. Игра протекает в замкнутом пространстве- времени, у нее есть четкие пространственные и временные границы
5. В любой игре есть правила
6. В игре есть зона риска и напряжения. Поэтому очень важен момент преодоления трудностей. Цель игры – победа!
7. Совместная игра дает чувство принадлежности, которое способно сохраняться за пределами игры

культурой
Во время игры в БЕЗОПАСНОЙ обстановке происходит выход ребенка в

зону развития
Игра служит экспериментальной лабораторией для усвоения элементов взрослой жизни: манипуляцией с предметами, ролями, нормами общения, правилами и законами человеческого общества.
В игре ребенок может в условиях безопасной среды повторить сложные жизненные ситуации и найти способы выхода из них
Игра служит основой для развития всех ВПФ

свободную игру детей
Преобладают вербальные формы воздействий: призывы к хорошему

поведению, к послушанию, обещания наказать виновных.
Эмоциональный фон взаимодействия нейтральный
Установка на занятия как на основную форму работы с детьми
Игра не рассматривается как способ организации образовательного процесса
Время, отведенное на игру, воспринимается как время отдыха, релаксации: для детей возможность отдохнуть от занятий, а для воспитателя – от дохнуть от детей и заняться своими делами

сюжету, распределению ролей
Инициатива детей не прветствуется
Отношение к детям как

к объектам приложения педагогических усилий
Силовое решение конфликтов, произошедших в игре

игры . Он «проводник»
Поддержка инициативы детей в игре
В

игре есть гибкость: всегда можно изменить сюжет или распределение ролей, если что то пошло не так
В конфликтах между детьми воспитатель играет роль медиатора
Воспитатель искренне заинтересован в том, что происходит в игре. Игра вызывает у него эмоциональный отклик

по-новому увидеть привычную ситуацию, придать новое значение знакомым предметам, преодолеть

сложившиеся стереотипы.
Открытость, артистичность, эмоциональная выразительность и – что особенно важно – серьезное отношение к игровой ситуации. Играющий верит в созданную им ситуацию и живет в ней.
Тонкое чутье и интуиция.
Гибкость и готовность менять сценарий игры, руководствуясь реальными обстоятельствами.
Умение перевоплощаться и навык актерской игры
Умение управлять группой людей и направлять их к цели
Знание большого количества разнообразных игр

и организацией игр (в том числе и виртуальных) как для

детей, так и для взрослых, как для развлечения, так и для коррекции поведения, обретения новых навыков

игры

навыки, найти ресурсы для личного развития и ведения бизнеса

Бизнес-

игра

реальным условиям работы конкретной компании. Она позволяет участникам в безопасной

обстановке получать необходимый практический опыт при решении профессиональных, в том числе и управленческих, задач.

Бизнес-симуляции, в отличие от деловых игр, позволяют находить организационные решения, анализировать сложившиеся ситуации, тестировать новые подходы, оценивать функционирование систем.

Бизнес-симуляции всегда разрабатываются под компанию.

Бизнес- симуляция

консалтинговой группой Донских
Она предназначена для отработки таких важных компетенций,

как постановка задачи, обеспечение выполнения, формирование мотивации и предоставление качественной обратной связи сотрудникам.
Вся игра строится вокруг 7-ми уровней передачи полномочий. Каждый уровень подразумевает определенную свободу и ответственность, как со стороны руководителя, так и со стороны сотрудников.
Game4Boss позволяет отыграть разные сценарии общения с сотрудниками, проработать различные варианты управленческих фраз и диалогов, найти для себя оптимальные модели поведения.

Игра Game4Boss – речевой тренажер, который дает вам возможность пройти полный управленческий цикл выдачи поручений, начиная от постановки задачи и заканчивая обратной связью. Согласитесь, важно уметь не просто грамотно сформулировать задачу, замотивировать сотрудников на трудовые подвиги, но и “провести разбор полетов”

ситуации, позволяющей сформировать необходимые профессиональные компетенции. Он позволяет участникам погрузиться

в непривычную обстановку и найти ресурсы для личного развития и развития бизнеса.
Деловая игра позволяет раскрыть базовые личностные компетенции сотрудников, развить их внутренние ресурсы, провести командообразование и оценку персонала. Благодаря позитивному эмоциональному подъему бизнес-игра обеспечивает активное включение участников в процесс.

По сравнению с бизнес-симуляцией деловая игра более универсальный инструмент.

игру: набора карточек, обозначающих предприятия разных отраслей, игровые деньги и

кубики
Задача: построить стратегию развития городка, первым «купить» призовые карты

Бизнес- игры для детей

реагировать на игровые действия соперника
Уметь работать на длинный результат
Терпение

и выдержка

распоряжения финансовыми средствами
Существует несколько модификаций, в зависимости от того,

каким уровнем финансовой грамотности обладают игроки. Модификация для детей маркируется «101»
Существует много похожих игр, например Монополия, Стань миллионером. Но игру
Р. Кийоски отличает
особая философия.

Денежный поток Р. Кийосаки

40-50 г. XX века. В России популярны с конца XX

века

Тимбилдинг (командообразование)

чувство сотрудничества;
Обучить людей эффективно взаимодействовать между собой;
Выработать у всех сотрудников

понимание и доверие друг к другу;
Сплотить команду, вывести «командный дух» на более высокий уровень;
Укрепить авторитет руководства, используя неофициальные мероприятия;
Дать сотрудникам возможность психологической разгрузки.

Цели тимбилдинга

производительность команды
Нужно наладить взаимодействие между отделами
«Вечер примирения» после сложных

проектов

игровой путь, нужно решить различные игровые задачи:
Проявить ловкость, силу, быстроту

выносливость, меткость
Разгадывать загадки, ребусы, шифровки
Преодолевать страх и волнение
Действовать командой, помогая друг другу

но и хорошим инструментом для решения воспитательных задач
Квест-игра реализуется

в форме своеобразного сплава всех образовательных областей, поскольку во время решения поставленных задач происходит практическое соединение разнообразных видов деятельности:

игровой (дидактическая, подвижная, спортивная);
социально-коммуникативной (развитие речи, здоровьесбережение, ОБЖ);
художественно-изобразительной (рисование, конструирование и т. д.);
познавательно-исследовательской (окружающий мир, география, космос, техника и т. д.);
театрально-музыкальной;
восприятие художественной литературы и знакомство с народным творчеством.

и другие игры;
арт-терапия (изотерапия, драматизация, музыкальные и танцевальные импровизации);
интеллектуальные викторины;
задания

творческого характера;
загадки, кроссворды, ребусы;
конструирование, моделирование;
экспериментирование.

слово (например, чтобы найти номер буквы, нужно решить пример)
Найти слово

в массиве букв

мягкого конструктора
Пройти по тоненькой дорожке
Перепрыгнуть через препятствия
Попасть в цель

мячиком
Проскакать на одной ножке или в мешке
Пройти по островкам

Большое космическое (морское) путешествие
Помощь герою, попавшему в беду
Соревнование 2

команд
Строительство дома/города/королевства из фрагментов

областям. Квест можно использовать для повторения и закрепления усвоенного материала
Обучение

безопасной жизнедеятельности. Правила дорожного движения, «Один дома», «Путешествие с Айболитом»
Обучение этикету и вежливости « В поисках настоящей принцессы»
Тренировка социальных коммуникаций и умения работать в команде
Ранняя профориентация «Город мастеров»

в семье и в кругу друзей. Отработать ошибки. Понять, нужно

ли это вам и нет ли личного сопротивления
Взвесить за и против:

специальной подготовки. Обязательный минимум – обучение по одной из таких

программ, как:

Психология образования;
Дошкольное образование;
Психология и социальная педагогика;
Постановка и продюсирование культурных программ;
Менеджмент социально-культурной деятельности;
Социальная психология;
Социально-культурная анимация;
Лечебная педагогика и психология;
Управление развитием персонала.

страны, НОУ, учебных центрах.
Например: Университет игропрактики.

Важно: самому принять участие в

игре в качестве участника.
Игра должна быть понятной, удобной для работы с совпадать с вашим миропониманием!

или ребенку преодолеть психологические и социальные проблемы, затрудняющие личностное и

эмоциональное развитие.

счастливым
Дает возможность ребенку, речь которого еще несовершенна, выразить свои чувства
Дает

возможность выплеснуть эмоции, которые в обычной жизни находятся под запретом.
Позволяет в безопасной обстановке смоделировать ситуацию, которая приведет к успеху.

В работе со взрослыми помогает:
Быстро найти скрытые причины, мешающие жить счастливо
Мягко проработать травматические ситуации

Проективная работа в песочнице

заложен закон проекции: собственные черты личности и события, которые человек не

может принять, он переносит на другого человека или объект .
Карты представляют собой набор картинок с изображением окружающей нас действительности (людей, природы, предметов быта и т.д.).

карт, разделенных на 4
категории:
Герои
Антураж героев (аксессуары)
Действия
Взаимодействия
Наборы карт

для работы с детьми

развитие речи у детей.
— Психологи: проективная психодиагностика, групповая, парная и

индивидуальная психокоррекция, тренинги общения, тренинги креативности, тренинги командообразования.

изображающих разные типажи детей и подростков разных стран и народов
 44

ситуационные карты, которые схематично указывают на возможные связи, отношения и события.

колодой «Персона» - работа с семейными проблемами

карт с изображениями различных ситуаций из жизни детей.
К набору прилагается

брошюра с описаниями упражнений.

с взрослыми – незавершенные детские травмы.

игровое поле и отработать их.
Помогает получить опыт коммуникации между людьми,

научиться общаться без боязни и стеснения
Помогает выработать новые стратегии поведения
Развивает самостоятельность, творческое мышление, жизненную активность.

Моделирование терапевтических сказок

приема психокоррекционного воздействия куклу как промежуточный объект взаимодействия ребенка и

взрослого (родителя, педагога, врача)

Технология проведения куклотерапии заключается в том, что с дорогим для ребенка персонажем разыгрывается история, связанная с травмирующей его ситуацией
Для ребенка, еще в недостаточной степени владеющего речью, терапевтическая игра с куклой может стать единственным способом выразить свои чувства

ней есть этап изготовления куклы.
Техника изготовления может быть разной:
Бумажная плоскостная

кукла
Марионетка
Куклы в народном стиле
Сшитые, вылепленные из пластилина и.т.д.
В процессе изготовления куклы ребенок отождествляет ее с собой, и дальнейшие изменения куклы приводят к изменениям в реальной жизни ребенка.

социального взаимодействия
Разрешение внутренних конфликтов
Профилактика и коррекция страхов
Поиск внутренних механизмов сопротивления

болезни
Половая самоидентификация
Коррекция отношений в семье

групповой процесс, в котором используется инструмент драматической импровизации для изучения внутреннего

мира человека.
В процессе работы   дети совместно создают и разыгрывают придуманные ими истории.
Материал для создания историй: герои знакомых сказок, мультфильмов, фантастические персонажи.

Психодрама

в ситуациях, которые в реальной жизни вызывают сложности у ребенка

Научиться выражать свои мысли и желания с помощью слов и жестов

Возможности:

диагностику и проработку тем, важных для игрока.
Такие игры
Помогают увидеть

и проработать проблемы, которые мешают личностному росту
Дают возможность увидеть свои сильные стороны и необходимые ресурсы
Возможность увидеть свои скрытые возможности и препятствия

Трансформационные игры для взрослых

– как же так получается, что мы не можем, а

точнее не хотим их достигать. Как мы неосознанно боимся перемен и исполнения желаний, держимся за привычное старое и не верим в собственный успех.

Если кратко, то самосаботаж — это нелогичные, не полезные для вас действия. Вредные привычки, неуверенность, откладывание и прокрастинация, неправильный выбор,

Игроку необходимо пройти 5 этапов игры от «темного леса» до «устойчивых перемен» и не попасть в «грозовую тучу». При этом познакомиться со своими страхами и убеждениями

педагогическая психология)
КПК очно или дистанционно.
Обращайте внимание:
Кто ведет программу? Желательно ,чтобы

у лекторов был практический опыт в игротерапии
Наличие практики, интервизии, супервизии.

Но самое главное:
Игра должна нравиться!

ВК https://vk.com/club73547217