Игровые коррекционно-развивающие упражнения по мотивам сказки Г.Х. Андерсена

Т.И., воспитатель
Лахова Н.В., методист структурного подразделения
Лукашина И.В., учитель-дефектолог
Голяченкова В.В., учитель-дефектолог
Бинатова

С.А., учитель-логопед

ГБОУ Школа № 1370 СВАО

задачи: Развивать умение добиваться правильного результата при выполнении игрового задания.

Совершенствовать познавательные умения дифференцировать объекты живой природы внутри одного вида (птицы) – домашние птицы.

Коррекционные задачи: совершенствовать умение распознавать сложные силуэтные изображения объектов. Упражнять в сличении изображений по принципу сходства и различия. Развивать зрительно-двигательную координацию – осознанный перенос взгляда с одного объекта на другой.

попарно, но с некоторым различием друг от друга. Ребенок рассматривает

силуэты и называет изображение каждой домашней птицы. Затем он находит парные изображения и соединяет линией эти силуэты.

Найди два силуэта одного и того же обитателя птичьего двора

процессе выполнения игрового задания. Расширять представления детей о жизни птиц

в разных климатических условиях.

Коррекционные задачи: развивать поли-сенсорное восприятие окружающего мира. Совершенствовать мелкую моторику рук.

Обведи изображения перелётных птиц

утка, воробей, гусь, индюк, аист, дятел). Ребенку предлагается задание –

обвести изображения птиц, которые улетают осенью в теплые края.
Важно учесть! Задание должно считаться выполненным верно в двух вариантах:
- ребенок может не обвести изображения гуся и утки, мотивируя это тем, что они – домашние птицы;
- ребенок может обвести изображения гуся и утки, мотивируя это тем, что они могут быть дикими птицами.
Главное в выполнении этого задания – самостоятельное обоснование ребенком своего решения.

Обведи изображения перелётных птиц

Осваивать звуковой анализ слов. Развивать умения интонационного выделения звуков в

слове, определения их последовательности и характеристики звуков.

Коррекционные задачи: совершенствовать навыки осознанного переноса взора с одного объекта на другой. Тренировать зрительную память в различении графического изображения печатных букв.

Составь и прочитай слово

ЛЕБЕДЬ

В каждом квадрате обозначено определенное количество кружков. К карточке прилагается

набор из 7-8 печатных букв, шесть из которых должны составить слово «лебедь». Под рядом квадратов расположены шесть перфокарт, на которых каждая буква обозначена также определенным количеством кружков. Ребенок раскладывает перед собой буквы. Последовательно пересчитывая кружки в каждом квадрате, ребенок подбирает нужную перфокарту с тем же количеством кружков. Затем по выбранной перфокарте ребенок вкладывает в определенный квадрат определенную букву. По окончанию выполнения задания ребенок с помощью педагога прочитывает слово «лебедь».

Составь и прочитай слово

при выполнении игрового задания. Закреплять осознанное понимание последовательности второго десятка

чисел.

Коррекционные задачи: совершенствовать прослеживающую функцию взора. Закреплять графические навыки в процессе предметно-практической деятельности.

Соедини по точкам

Алгоритм действий: на карточке изображен контур птицы – лебедя, выполненный прерывистыми линиями – точками. Некоторые точки оформлены дополнительно цифрами в пределах от 1 до 20. Ребенок создает сплошной контур рисунка: проводит линию по точкам, соблюдая последовательность в числах.

комментированию своих действий в ходе выполнения игрового задания. Закреплять умение

воспроизводить правильную последовательность развития сюжета литературного произведения.

Коррекционные задачи: развивать скорость и полноту зрительного обследования; тренировать зрительные функции локализации.

Алгоритм действий: на карточке изображены иллюстрации пяти сюжетов сказки. У каждой иллюстрации находится пустой квадратик. К карточке прилагаются квадратики с набором цифр от 1 до 5. Ребенок рассматривает иллюстрации, определяет их последовательность и выкладывает в пустой квадратик цифру, согласно выбранной последовательности.