ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ И МЫШЛЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Оксана Эдинаминовна
ГБДОУ № 120
Апрель 2020г

и логики. Задания распределены по возрастам. На каждом слайде указан

возраст ребенка и рекомендации для выполнения задания.
По представленному образцу возможно подобрать другой вариант игры. При выборе игр, учитывайте и отталкивайтесь от интереса ребенка.
Рекомендуется выполнять задание с учетом возраста и личным темпом ребенка. Ваша задача быть рядом, если понадобиться помощь или поддержка вашему ребенку, вовлекать его в игру.
Не забывайте, что ребенок живет играя. Игра управляет развитием, ребенок реализует свои потребности, улучшает эмоциональное состояние, формирует навыки, снимает напряжение.
Желаю вам успеха.

Какие герои были в этой сказке?

должно быть? Почему, ты так считаешь?

ты был художником, то как бы нарисовал и почему?

не так на этой картинке?
Обоснуй свой ответ.

Обоснуй свой ответ.

ребенком.
2. Опишите каждую картинку
(какое время года, кто, куда пошли, что

взяли с собой и т.д.)
3.Составьте небольшой рассказ.

СОСТАВЛЯЕМ РАССКАЗ

ребенком.
2. Опишите каждую картинку (что за место, кто, что делает,

какие овощи использует и т.д.)
3.Составьте небольшой рассказ.

последовательность.
3. Составьте небольшой рассказ.
4. Придумайте концовку. Чем же закончилась прогулка

Максима в лесу?

Придумайте название.
2.Определите последовательность.
3. Составьте небольшой рассказ.
4. Придумайте продолжение, что произошло

с девочкой, когда она пришла домой?
5. Нарисуйте эмоцию мамы.

их количество.
3. Разбейте их на группы.
4. Перейдите на следующий слайд.

Задание

на развитие памяти и внимания для детей с 4 лет

наводящие вопросы (Например: сколько было групп продуктов и т.д).
3. Сделайте

рисунок – подсказку, для закрепления задания.

внимание ребенка на количество кошек, их цвет, размер и т.д.
2.

Повторите все предлоги с ребенком (за, под, возле, около и т.д)
3. Повторите такие понятия, как право, лево.
4. Затем перейдите на следующий слайд.

Тренируем память и внимание. Задание для детей 6-7 лет.

успехи, чтобы не отбить желания к заданиям.
3. Сравнивайте лишь его

личные результаты, а не результаты (брата, сестры или друзей и т.д).
3. Чаще подбадривайте его (ты справишься, я в тебя верю, у тебя все получится и т.д)
4. Если сразу не получилось выполнить задание, то дайте ребенку отдохнуть или попробуйте создать сюжетную линию, чтобы ребенок смог лучше запомнить картинку.

Девочек или мальчиков?

Назови имя , опиши настроение и что

он делает?

Определи и назови эмоцию каждого персонажа?

Дайте возможность ребенку самому разобраться и предложить свои варианты ответа.
3

Старайтесь не подгонять с ответом, так как у каждого ребенка свой темп работы.

Дайте возможность ребенку самому разобраться и предложить свои варианты ответа.
3

Старайтесь не подгонять с ответом, так как у каждого ребенка свой темп работы.

внимания, наблюдательности.
В эту игру можно играть где угодно - на

прогулке, в групповой комнате, дома. Вместе с ребенком выбираем знакомый вам обоим предмет, человека, машину, продукт питания и т. д. И нужно припомнить как можно больше отличительных его свойств, признаков. Называть можно по одному признаку, по очереди. Проигравшим считается тот, кто не сможет вспомнить что-нибудь об этом предмете, когда будет его очередь.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

пуговицы

Играют два человека.

Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц,

в каждом из которых ни одна пуговица не повторяется.
У каждого игрока есть игровое поле - это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своем поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После этого первый игрок закрывает листком бумаги свое игровое поле, а второй должен на своем поле повторить то же расположение пуговиц. Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится сложнее.

и чётко называет слова, знакомые ребёнку в этом возрасте и

доступные ему для повторения, детям 5 лет – 6-7 слов. Играющие должны повторить их в этом же порядке. Пропуск слов или их перестановка не допускается. На начальном этапе для облегчения процесса запоминания подбираются слова, связанные по смыслу (например, лето, прогулка, купание, игра, мячик, солнце, затем абсолютно разные.
«Постучи, как я»
Цель: развитие слухового внимания и памяти.
Взрослый предлагает ребёнку прослушать не сложный ритм, который он отстучит, и попробовать повторить его за ним, сохраняя количество, частоту и силу ударов.

из картона различные формы.
Ход игры: предложить детям зарыть глаза и

ощупать одну из форм, лежащую в мешочке, описать ее. Фигуру убрать, а ребенок должен по памяти нарисовать то, что он запомнил.
«На что похожа?»
Цель: развитие осязательной памяти, вариативности воображаемого образа.
Оборудование: кусочек меха, шерсть, кожа, бумага…
Ход игры: дать детям почувствовать прикосновение какого-либо материала и пофантазировать — что это может быть? Например: положить на детскую ладошку кусочек меха; предполагаемые ответы — вата, пух, мягкая игрушка, шерсть кошки и т. д.

несъедобное.
Оборудование: разложены по стаканам продукты питания: хлеб, фрукты, овощи; предметы

туалета: мыло, духи, зубная паста.
Ход игры: предложить детям от имени больной обезьянки, которая потеряла нюх и зрение, определить по запаху съедобные для нее продукты.

Прослушай стихотворение и по памяти нарисуй те предметы, о которых

в нём говорится.
Матрешек будем рисовать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Всех больше первая матрешка:
Зеленый сарафан, кокошник.
За ней сестра - вторая,
В жёлтом платье выступает.
Третья меньше второй:
Сарафанчик голубой.
По просьбе ребенка можно прочитать стихотворение еще раз.

У четвертой матрешки
Рост поменьше немножко,
Сарафанчик синий,
Яркий и красивый.
Пятая матрешка
- В красненькой одежке.
Всех запомнить постарайся,
За рисунок принимайся!