И.Г.Сухин, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования

г. Москва
Научный подход в курсе «Шахматы – школе» к развитию

мышления детей

«Шахматы в школе». Российский подход: «Шахматы – школе».

– школе», от зарубежных аналогов Сегодня существуют два

взгляда на введение шахмат в школьную программу. Первый из них (антинаучный) характерен для большинства зарубежных стран – «Шахматы в школе». При таком подходе учеников учат играть в шахматы, а развитие мышления выступает как ожидаемый, но побочный результат. Второй путь – российский– охарактеризован в 1980-е годы академиком Б.С. Гершунским как «Шахматы – школе». При нем на уровне целеполагания выявляется все ценное, чем могут быть полезны шахматы для общеобразовательной школы, и на этой основе разрабатывается научно обоснованный курс шахмат. В этом случае шахматы рассматриваются как инструмент развития, и процесс обучения основам шахматной игры выступает как средство для достижения цели. Этот путь в мире пока реализован только в отечественном курсе И.Г.Сухина «Шахматы – школе».

во всех зарубежных учебниках и учебно-методических комплектах (УМК), написанных для

начальной школы, и почти во всех отечественных (в том числе в курсах «Шахматы в школе» и «Шахматы в школы») Российский подход «Шахматы – школе» реализован только в Федеральном здоровьесберегающем надпредметном курсе «Шахматы – школе».

научнообоснованного целеполагания, ориентированного на решение фундаментальных задач, стоящих перед системой

образования.

невозможно решить общую проблему (к примеру, развитие мышления) в общем

виде – это методологически неверно. Для этого нужно выбрать точную, конкретную цель, правильное направление, и это поможет решить проблему в целом. Поэтому в курсе «Шахматы – школе» цель – поэтапное, нефорсированное развитие у детей способности действовать «в уме», имеющее фундаментальное значение для начальной школы.

– это ерунда, а не цель. Пока же, на уроках

детей всего лишь учат играть в шахматы, а потом перенаправляют в кружки. Это неправильно. Мы должны достигать значимых для системы образования целей, а это, прежде всего, – развитие способности действовать "в уме"».

поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать «в уме».

для написания курса шахмат в начальной школе.

формирования высших психических функций (Л.С. Выготский); 2) теорию о поэтапном

формировании умственных действий (П.Я.Гальперин); 2) культурологическую теорию содержания образования (И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин); 3) работы о стадиях развития способности действовать “в уме” (Я.А.Пономарёв и др.); 4) новейшие исследования в области нейронаук.

курса шахмат в начальной школе.

школе» впервые опубликована в журналах «Начальная школа» (1994, №9) и

«Вестник образования» (1994, №9).
Программа второго года обучения «Шахматы, второй год» курса «Шахматы – школе» опубликована в журналах «Начальная школа» (1995, №8) и «Вестник образования» (1995, №9).
Программа третьего года обучения «Шахматы, третий год» курса «Шахматы – школе» опубликована в журналах «Начальная школа» (1997, №10) и «Образование» (1998, №4).
Программы трёх лет обучения «Шахматы, первый год», «Шахматы, второй год» и «Шахматы, третий год» приведены в сборниках «Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4)» (М.: Просвещение, 1998), «Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). В двух частях. Часть вторая» (М.: Просвещение, 2000, 2001, 2002).
Отдельным изданием программы впервые вышли в 2010 году: И.Г.Сухин «Программы курса «Шахматы – школе»:
Для начальных классов общеобразовательных учреждений»
(Обнинск: Духовное возрождение,
2010, 2011, 2013, 2016. – 40 с.).
В 2019 годы изданы и рабочие программы курса.

для начальной школы.

шахматы в начальной школе?

что преподавать шахматы в начальных классах должны именно учителя начальных классов. А

вот в России это поняли ещё в 1993 году.

учителей начальных классов?

курса. В курсе «Шахматы - школе» подобные занятия проводятся по

новой образовательной технологии - «Технологии развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала» или «Шахматно-задачной технологии И.Г.Сухина».

работают с учебником «Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые

чудес и тайн полны».

детей действовать «в уме»
В 1960-е годы Я.А.Пономарёвым было установлено, что

важнейшая не сводимая к простому накоплению знаний и умений интеллектуальная способность, которая развивается в ходе обучения, – это способность действовать «в уме».
Эта способность является одним из важнейших показателей общего развития психики человека, представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления и заключается в возможности человека оперировать в мысленном плане с заместителями реальных предметов (не совершая с ними развернутых операций в пространстве).
Развитие способности действовать «в уме» важно для всех видов деятельности человека, так как каждый из них требует выполнения операций в определённой последовательности.

её развитие – процесс медленный, предполагающий длительное умственное воспитание детей

и завершающийся приблизительно в 12 лет. Наиболее интенсивно эта способность развивается в младшем возрасте, но в общеизвестных системах обучения она целенаправленно не формируется. По этой причине способность действовать «в уме» достигает оптимального развития всего у 5% людей. Чётко структурированное обучение детей основам шахматной игры является тем оптимальным средством, которое позволяет развить способность действовать «в уме». Все составляющие курса «Шахматы - школе» и были разработаны для достижения этой глобальной цели.

функций; - культурологической теории содержания образования; - теории поэтапного формирования умственных действий;

- исследованиях способности действовать “в уме”.

организация 36–80-часовых курсов. На курсах 10% учебного

времени занимает знакомство с правилами шахмат и 90% – обучение “Шахматно-задачной технологии” проведения уроков.

положительную мотивацию, потому что технология работы – задачная, и неуспешных

нет. Задачи – занимательные, нестандартные, требующие творческого подхода. Во многих из них кажущийся очевидным путь ведет в тупик. Эти задачи одновременно нагружают оба полушария ребенка: и левое, ответственное за развитие логического мышления, и правое, отвечающее за развитие творческого мышления.

«Шахматно-задачная технология» разработаны И.Г.Сухиным на базе новейших исследований в нейронауках

и прежде всего на органичном сочетании холистической и аналитической систем мышления.

9.

Ферзь > Ладья + Слон

мире, где разработан именно НАУЧНО ОБОСНОВАННЫЙ Федеральный курс шахмат "Шахматы

– школе", преподавать который призваны учителя начальных классов.

«Технология развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала»

или «Шахматно-задачная технология И.Г.Сухина» Задачная технология обучения по здоровьесберегающему курсу «Шахматы – школе» обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у детей.

рубежом: в Испании - в 1992 г. с предисловием чемпиона

мира Г.Каспарова, в США - в 2007 г. с предисловием чемпиона мира В.Крамника, а в 2008 году с предисловием чемпионки мира Ж.Полгар. В 2011 г. серия из 7 книг И.Г.Сухина “Chess camp” Рекомендована Шахматной федерацией США.

В 2014 году одна из них - «Шахматы для

самых маленьких» - в очередной раз переиздана (под названием «Шахматы для детей»), при этом на обложке издательство «АСТ» указало следующее: «7-ое издание бестселлера».

хотя главный труд И.Г.Сухина - курс «Шахматы - школе»

- был написан по предложению Министерства образования РФ и получил его высший гриф - «Рекомендовано», центральные СМИ об этом никогда не писали. Чтобы войти в широкое информационное поле, нужны огромные усилия. Миром СМИ правит негатив, позитив СМИ неинтересен. Поэтому задача - сделать так, чтобы все дети России стали немного умнее, - пока отдана в руки энтузиастов. К счастью, их в России пока ещё хватает!

развития образования Российской академии образования (Москва),  Почётный работник общего образования

Российской Федерации, лауреат Фонда Первого Президента Республики Саха, методолог шахматного всеобуча в РФ, кандидат в мастера по шахматам (чемпион клуба "Спартак" Москва, 1977), руководитель Интернет-проектов "Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина" – http://suhin.narod.ru и "Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов: Учиться на одни пятёрки (Сайт шахматного всеобуча)" – http://chess555.narod.ru И.Г.Сухин – автор Федерального курса для начальной школы "Шахматы – школе", автор более ста книг для учителей, родителей и детей, изданных в России, Испании, Турции, Германии, Словении и США суммарным тиражом около 2,0 млн. экземпляров. Ряд работ получили гриф "Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ". Тематика книг: шахматные учебники и пособия для начальной школы, детей 2-6 лет, занимательная математика, игры с буквами и словами, разнообразные затеи для начальной школы, литературные тесты, викторины и др.

И.Г.Сухин.
Коррекция 10.09.2019.