Информационная культура в непрерывном образовании личности

доцент кафедры информационного
менеджмента СПбГИК

вас свободными
Иоанн, 8:32
Ничто ни хорошо, ни плохо, лишь разум

делает его таким
У. Шекспир

и знаний и т.д.)
Неформализованное знание – знания, навыки, умения, профессиональный

опыт сотрудников, не зафиксированный документально

информации
Компетенция как ключ, позволяющий взломать код к пониманию информации
Власть переходит

из рук тех, кто контролировал информацию, к тем, кто контролирует знание. Остальные будут отставать
Значение имеет не только доступ к любой информации, но способность сделать с ней что-либо.

Аmаzon.соm: большинство людей в большинстве компаний одной и той же отрасли

читают одни и те же книги с одинаковыми моделями
Конкуренция при помощи тех же рецептов, что и у других, не приводит к успеху
«Если все думают одинаково, значит кто-то не думает вообще»

Intel о том, что каждые 18 месяцев плотность микрочипов (следовательно,

вычислительные возможности) будут удваиваться при неизменности затрат. 
Закон Меткалфа – ценность сети пропорциональна квадрату числа ее пользователей.
Сети демонстрируют эффект растущего, а не уменьшающегося возврата — чем больше людей уже присоединились , тем больше смысла присоединиться и нам с вами. Это исключение из правила ограниченных ресурсов, которое до сих пор действовало в экономике и бизнесе.
Как следствие двух этих законов, вычислительные мощности и число активных членов сетей превзошли наши самые смелые ожидания.

при этом «информационный голод»
Ограниченные возможности человека по восприятию и переработке

информации при постоянном увеличении информационных потоков
Избыточная информация (дублирование уже существующей информации)
Экономические, политические, социальные барьеры

процессов поиска, переработки, распространения информации
Производство идей (новых знаний)
Необходимое условие –

информационная культура:
Стремление к непрерывному наращиванию знаний
Способность к рефлексии (осмыслению профессионального опыта)

к непрерывному образованию и реализации профессиональной творческой деятельности для накопления

знаний: теоретических, практических, интуиции
Умение взаимодействовать с информационной средой
Коммуникативная компетентность
Информационная грамотность
Эффективная реализация информационных процессов инновационной творческой деятельности

и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по

оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий;
является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе

вербализации и материализации (превращается в информацию), транслируется, изменяется в процессе

передачи и восстанавливается в личностное знание индивида
(по Ю. А. Шрейдеру)

по сравнению с тезаурусом специалистов
Интегративность, выражающаяся в многоаспектной, комплексной характеристике

объектов и явлений
Способность к сопряжению нового знания с уже имеющимся, а также языка пользователя с языком сообщений
Гибкость и динамичность, как возможность быстрого реагирования на изменение содержания информационных потребностей и сообщений
Избирательность, способность к фильтрации передаваемой информации

жизни
Для приобретения необходимых знаний люди нуждаются в образовании и непрерывном

последующем обучении
Демократизация образования
Образование не на всю жизнь, а через всю жизнь
Образование из услуги превращается в продукт
Необходимость самообразования
Роль библиотеки как навигатора знаний и учреждения непрерывного образования
Обеспечение доступности знаний, а не только информации
Интернет становится образовательной средой

изучения иностранных языков (Лингвалео, BBC learning english и т.д.)
Специализированные образовательные

порталы
Электронные библиотеки

делового этикета общения, культурных норм и ограничений в общении, соблюдение

приличий и воспитанность
ориентация в коммуникативных средствах соответственно ситуации.

самому себе.
Знание механизма действия коммуникационных барьеров, которые могут приводить к

неполному и неточному пониманию сообщений
Правило конкретности, (при создании сообщений пользоваться как можно более простым и понятным языком).
Контроль невербальных сигналов, т. е. контроль формы сообщения в области невербального сопровождения – мимики, жестов, интонации, позы.
Правило «собственной неправоты» - всегда необходимо допускать, что личная точка зрения может быть неправильной.
Правило открытости, как продолжение правила собственной неправоты – готовность к пересмотру своей точки зрения под влиянием открывающихся обстоятельств, изменения контекста, а также способность принимать и учитывать точку зрения собеседника.
Правило активного и конструктивного слушания.
Правило «места и времени»  эффективность сообщения резко возрастает при его своевременности и выбора наиболее адекватной ситуации, канала и формы для его создания и передачи.
Правило обратной связи (feedback)

знание норм литературного языка и устойчивые навыки их применения в

речи, точность, логичность и выразительность речи, владение профессиональной терминологией, знание соответствий между терминами и понятиями; владение стилем профессиональной речи; умение публично выступать;
активное и конструктивное слушание.

письменные сообщения, культура и грамотность письменной речи.
внимательное чтение, подразумевающее грамотный

выбор необходимых для чтения документов, знание ценностных свойств документов, определение достоверности и качества документа, умение работать с большими массивами информации, воспринимать и интерпретировать текстовые сообщения, встраивать полученную информацию в свою систему знаний.

информации.
Инициативность в создании и распространении нового знания.
Навыки управления актом коммуникации:

умение определять цель и понимать ситуацию общения; умение учитывать социальные и индивидуальные черты личности собеседника; навыки прогнозирования развития диалога, реакций собеседника; умение создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения; умение контролировать эмоциональное состояние и выражение эмоций; умение направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности.
Навыки групповой коммуникации, умения взаимодействовать в команде.
Знание систем этики делового общения и правил делового этикета и умение их использовать. Уважение конфиденциальной информации и защиты авторского права.

Интернет и т. д.)
Умение использовать информационные технологии для работы с

информацией (текстовые и графические редакторы, средства Интернет и т.д.)
Умение правильно оформлять информационные сообщения

СПбГИК
E-mail: gruzova@mail.ru
vk.com/annagruzova