Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Содержание
- 1. Информационные технологии в профессиональной деятельности
- 2. Учебная цель образовательного модуляСоздать информационную среду для
- 3. Задачи образовательного модуляпознакомить учащихся с особенностями профессиональной
- 4. Электронная ЮГРАХанты Мансийский автономный округ
- 5. ЮГРЕ нужны:
- 6. Актуальность образовательного модуля определяется значимостью формирования
- 7. Значимость образовательного модуля помочь
- 8. Структура ОМ
- 9. Информационный блокпланированиематериалы для углубленного изучения курса модуляматериалы
- 10. Учитель может использовать теоретические материалы информационного
- 11. Слайд 11
- 12. В результате изучения модуля формируются компетенции:ИКТ- компетенцииКоммуникативныеОбщекультурныеУчебно – познавательныеСоциально-трудовыеКомпетенции личностного cамосовершенствования
- 13. Методический блокЛичностно-ориентированного обученияКритического мышленияДеятельностного и компетентностного подходаПроектной
- 14. Объяснительно-иллюстративныйМетодыПрактическая деятельностьСамостоятельная работа с дополнительным материалом на электронном носителеПроектированиеДиалогическийЭвристической беседыПоисковый
- 15. Исполнительский блок Структура исполнительского блока
- 16. Контролирующий блокВиды и формы контроля: наблюдение и
- 17. Ожидаемые результатыЗнать инструментарий IТ-технологий:Знать о применении IТ-технологий
- 18. Ожидаемые результатыУметь анализировать личные профессиональные склонности и
- 19. Занятия курса помогли всем учащимся определить для
- 20. Спасибо за внимание!
- 21. Скачать презентанцию
Учебная цель образовательного модуляСоздать информационную среду для реализации задач предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов, способствующую формированию базовых компетенций учащихся, необходимых в современной профессиональной деятельности
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Учебная цель образовательного модуля
Создать информационную среду для реализации задач предпрофильной
Слайд 3Задачи образовательного модуля
познакомить учащихся с особенностями профессиональной деятельности в современных
условиях;
показать место и роль IT – технологий в информационном обществе
современной России;раскрыть возможности персонального компьютера для совершенствования профессиональной деятельности;
познакомить учащихся с перспективными и востребованными профессиями Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;
сформировать навыки работы в программах MS Word, MS Excel, Microsoft Power Point, Глобальной сети Интернет, ориентированные на будущую профессиональную деятельность;
закрепить навык применения средств ИКТ при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;
помочь учащимся создать представление о своих профессиональных предпочтениях и возможностях на основе применения психологических тестов и методик;
сформировать у учащихся стремление к самостоятельному поиску знаний в рамках курса по выбору.
Слайд 4 Электронная ЮГРА
Ханты Мансийский автономный округ - ЮГРА входит
в первую пятерку наиболее развитых регионов России с 2002 года.
Основная задача окружной целевой программы «Электронная Югра» (принята в феврале 2006 года) - повышение эффективности функционирования экономики, государственного управления и местного самоуправления, улучшение качества жизни людей за счет внедрения и массового распространения информационных и коммуникационных технологий.
Слайд 6Актуальность образовательного модуля определяется значимостью формирования у школьников:
основ
профессионального
самосознания;
осознанного профессионального
намерения и интереса
к будущей профессии.
Назначение образовательного модуля: способствовать профессиональному самоопределению учащихся в соответствии со своими возможностями, способностями и учётом рынка труда.
Слайд 7
Значимость образовательного модуля
помочь учащимся определить пути получения образования после окончания
9 класса: правильно выбрать профиль обучения в 10-11 классах или
профессию для продолжения обучения в учреждениях профессионального образования
Слайд 9Информационный блок
планирование
материалы для углубленного изучения курса модуля
материалы для
подготовки к практическим
работам
теоретические материалы для лекций и самостоятельной работы
(базовый уровень)
список литературы
содержание
Слайд 10Учитель может использовать теоретические материалы информационного блока для:
Учащиеся могут
использовать материалы информационного блока для:
подготовки к урокам информатики
профессионального
самоопределения общего развития
подготовки к урокам информатики
организации бесед по профориентации
подготовки к лекции данного курса
подготовки к занятиям практического курса
Слайд 11
Программа курса по выбору составлена таким образом, что учащиеся могут изучить проблему многосторонне:
часть учебного материала учащиеся получают в форме теоретических знаний, другая часть материала направлена на выполнение практических работ.
Существенное уплотнение информационной насыщенности учебного материала достигается путем самостоятельного изучения дополнительного материала в зависимости от личных образовательных потребностей обучающихся.
Слайд 12В результате изучения модуля формируются компетенции:
ИКТ- компетенции
Коммуникативные
Общекультурные
Учебно – познавательные
Социально-трудовые
Компетенции личностного
cамосовершенствования
Слайд 13Методический блок
Личностно-ориентированного обучения
Критического мышления
Деятельностного и компетентностного подхода
Проектной деятельности
Технологии и подходы,
используемые при изучении модуля
Информационно-коммуникационных технологий
Формы организации познавательной деятельности
Фронтальная
(лекции, презентации,
мини-экскурсии)Групповая
(создание и защита проекта)
Парная
(выполнение практических заданий)
Индивидуальная
Слайд 14Объяснительно-иллюстративный
Методы
Практическая деятельность
Самостоятельная работа с дополнительным материалом на электронном носителе
Проектирование
Диалогический
Эвристической беседы
Поисковый
Слайд 15Исполнительский блок
Структура исполнительского блока соответствует программе образовательного
модуля курса по выбору «Информационные технологии в профессиональной деятельности». В
каждой теме модуля теоретическому содержанию соответствует набор практических заданий. Соотношение теории и практики показаны на диаграмме.Объем заданий может быть дифференцирован в зависимости от целевой установки учащихся при изучении программы курса по выбору. Задания могут быть предложены для самостоятельной работы.
Слайд 16Контролирующий блок
Виды и формы контроля: наблюдение и практическая работа.
Система оценивания: безотметочная.
Итоги работы курса по выбору подводятся
по результатам учебной деятельности после окончания курса и защиты проекта. Достижение обучающихся оцениваются следующим образом:
1б – базовый уровень (посетил не менее 65% курса, выполнил основные практические работы);
2б – прикладной (посетил не менее 65% курса,
выполнил основные практические работы;
выполнил дополнительные задания);
3б - творческий (активно участвовал в
работе курса, выполнил основные
практические работы; защитил проект).
Слайд 17Ожидаемые результаты
Знать инструментарий
IТ-технологий:
Знать о применении IТ-технологий в различных сферах
деятельности человека
электронная почта, электронный календарь, компьютерные конференции
табличные процессоры, системы управления
базами данных, 
Слайд 18Ожидаемые результаты
Уметь анализировать личные профессиона
льные склонности и возможности при выборе
профессии
Уметь
создавать диаграммы и презентации
Уметь работать с текстовыми документами
Уметь анализировать востребованные
профессии в России и ХМАО-ЮГРЕУметь искать необходимую информацию в Интернете,
пользоваться электронной почтой
Слайд 19Занятия курса помогли всем учащимся определить для себя значение информационных
технологий в профессиональной деятельности.
После окончания 9 класса 85% школьников определились
с профилем обучения.15% продолжают обучение в РПЛ-8.
