ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ТЕРЕМОК ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 МЕСЯЦЕВ ДО 3

Ирина Александровна
доктор педагогических наук, главный научный сотрудник
ФГБНУ «Институт

изучения детства, семьи и воспитания
Российской академии образования (Москва, РФ)
Lykova.i.a@mail.ru

растущего человека позволяет выявляет круг вопросов:
Как помочь маленькому ребенку стать

человеком, войти в социум и культуру, сохранив при этом свою индивидуальность?
Как современное общество относится к человеку, только что вошедшему в этот мир, каким видит его будущее?
Как организовать гибкую образовательную среду, отвечающую индивидуальным и возрастным особенностям ребенка, образовательному запросу его семьи?
Какие черты определяют «портрет» педагога раннего детства?
Каким видится взаимодействие педагога с ребенком и его семьей?

объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства» нацеливает на создание условий

для раннего развития детей в возрасте до трех лет, реализацию программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье.
В Указе Президента №204 от 7 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» определена задача: «…достижение к 2021 г. стопроцентной доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет».
В Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года одним из важнейших направлений является создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность .

месяцев до трех лет разработана в соответствии с федеральным государственным

образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и Санитарных правил и норм (СанПиН), с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования (ПООПДО).
Программа носит стратегический, комплексный, инновационный и вариативный характер.

и раннего возраста, разработанная сотрудниками ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи

и воспитания Российской академии образования» в рамках выполнения государственного задания Минобрнауки России
№ 25.9403.2017/БЧ «Система психолого-педагогического обеспечения образовательного процесса в дошкольном детстве».

опыта по вектору амплификации развития с учетом возрастных возможностей, индивидуальных

особенностей каждого ребенка и образовательного запроса его семьи.

Т.В. Волосовец, И.Л. Кириллов, И.А. Лыкова, О.С. Ушакова

Авторы Программы —

известные специалисты в области
дошкольной педагогики, возрастной психологии и физиологии:

М.Е. Богоявленская, А.И. Буренина, Н.Е. Васюкова,
Т.В. Волосовец, И.А. Дядюнова, Б.Б. Егоров, И.И. Казунина,
Е.И. Касаткина, И.Л. Кириллов, В.В. Кожевникова,
В.И. Кулаковская, И.А. Лыкова, А.А. Майер, С.Н. Николаева, Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина, Е.А. Сагайдачная, Л.В. Суздальцева, А.Х. Сундукова, А.Б. Теплова, Г.А. Урунтаева,
О.С. Ушакова, Е.Д. Файзуллаева, О.Г. Фатхи, А.Д. Шатова.

сада
Портрет современного педагога
Портрет (образ) современного мира
Система принципов
амплификации
антропоцентризма
природосообразности
культуросообразности
вариативности
диалогичности

инициирования субъектности и др.

мамой», кратковременного пребывания, полного дня, малокомплектного детского сада и др.).
Технология

организации образовательной среды по вектору амплификации развития детей младенческого и раннего возраста.
Технология проектирования интегрированного содержания образовательной деятельности на основе принципа культуросообразности.
Модель развития взаимоотношений педагога и детей в социокультурной образовательной среде.

основ программы и широкую апробацию ее содержания в дошкольных образовательных

организациях Российской Федерации;
2) разработка концепции и технологий «детствосбережения»
(Т.В. Волосовец) в условиях партнерства дошкольных образовательных
организаций и семей воспитанников от двух месяцев до трех лет;
3) анализ деятельности сетевой инновационной площадки Института и научное обобщение опыта работы дошкольных образовательных организаций, успешно внедряющих Программу;
4) адаптация содержания Программы к особенностям детей с ограниченными возможностями здоровья;
5) разработка модульной программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров для работы с детьми младенческого и раннего возраста.

Перспективы совершенствования

детства, семьи и воспитания Российской академии образования действует сетевая инновационная

площадка «Научно-методическое и организационно-педагогическое сопровождение деятельности образовательных организаций, внедряющих комплексную основную образовательную программу для детей от двух месяцев до трех лет»
(приказ №10 от 20 марта 2018).

образования»
22-23 ноября 2018 года проводит
I-й Всероссийский научно-практический семинар

«Раннее детство: от научной концепции к образовательной программе и вариативной практике».
Место проведения: г. Москва, ул. Погодинская, д.8, Президиум Российской академии образования, 8-й этаж, конференц-зал
Время: 11.00-18.00
Информация о мероприятии
«Семинар_Раннее детство_2018»
размещена на сайте ФГБНУ «ИИДСВ РАО» http://ippdrao.ru

Н .Е Васюкова

Парциальная программа художественно-эстетического развития
в изобразительной деятельности
«ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»

И.А. Лыкова

Парциальная программа Конструирование в детском саду «УМНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

И.А. Лыкова

И.А. Лыкова, О.С. Ушакова

занятий с детьми раннего возраста

Телефоны:
+7-925-003-68-72(73), +7-910-408-2002

Страничка И.А. Лыковой на Фейсбуке:
www.facebook.com/idcvetmir

Lykova.i.a@mail.ru