Использование игровой технологии ?на уроках физической культуры.

таков во многом

он будет в работе когда вырастет»

А.С. Макаренко

Выполнил

учитель физической культуры
ГБОУСуходольская СОШ № 2
Железников Сергей Иванович

урок интересным и увлекательным.
В игре ребенок учится познавать себя, познавать

окружающий его мир и свое место в нем.

и даже раздела;
как элементы более обширной технологии;
в качестве

урока или его части;
как технология внеклассной работы.

выполнении физических упражнений;
активизации и совершенствовании основных психических процессов.

учебной деятельности.
Для успешного решения задач урока дидактическая цель ставится

перед учащимися в форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве его средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с результатом игры.

ребенка.
В игре используются естественные движения в развлекательной ненавязчивой форме.
Главный

признак подвижных игр - наличие двигательных действий, благодаря чему они являются отличным средством и методом физического развития.

память
наблюдательность
сообразительность

развитию
воспитанию морально - волевых качеств
укреплению организма ребенка.
Развивается ориентировка
в пространстве
Координация
Вырабатываются

и закрепляются движения

и
партнера,
3. выбирает из множества
действий одно, которое
наиболее целесообразно.

дидактической направленностью

должны развиваться способности правильно оценивать пространственные и временные отношения ,

быстро реагировать на часто меняющуюся обстановку
Дидактическое и двигательное содержание игры должно соответствовать особенностям программного материала
Степень сложности игры должна соответствовать усвоенным умениям и навыкам

- активный участник игры
Безопасность используемого инвентаря
Игра не должна унижать достоинства

играющих
Учитывать принцип: от трудного к легкому; от сложного, к простому.

с применением следующих методов:
Метод неоконченных предложений


Рейтинговая оценка предметов

– 20 чел.
Ученики 4 класса – 18 чел.
Ученики 5 класса

– 17 чел.
Ученики 10 класса – 10 чел.
Всего 90 человек.
 
При обработке результатов было выявлено, что
преимущественно учащиеся выбирают либо подвижные
игры, либо спортивные игры (баскетбол, волейбол, футбол).

физкультуру.
Нельзя утверждать, что только выбор игровой деятельности, как основного метода,

является причиной высокого рейтинга.
Но дети в любом возрасте с большим удовольствием играют в игры, а, следовательно, если их умело использовать, можно добиться большей эффективности урока.