Использование игровых технологий на уроках биологии

незаменимый рычаг умственного развития ребёнка. Е. Аркин

  
Подготовила : учитель биологии

«МБОУ Мещеринская СОШ№1»
Киржаева И.А,

ему необходимо не только овладеть знаниями, умениями и навыками, но

и развивать нестандартное (творческое) мышление. Оно необходимо для того, чтобы быстро находить решение в различных трудных ситуациях. Развивая данный вид мышления, ребенок легче адаптируется в обществе, смотрит нетрадиционно на будущие проблемы, легче овладевает учебным материалом.

повышение качества образования, создание условий для развития личности каждого ученика

через совершенствование системы преподавания. невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных перед учителем, без активизации познавательной деятельности, внимания учащихся, формирования и развития устойчивого познавательного интереса к изучаемому материалу. Формирование познавательных интересов и активизация личности – процессы взаимообусловленные.

укрепляет и углубляет познавательный интерес. Проблема интереса в обучении не

нова. Главную функцию обучения все видят в том, чтобы приблизить ученика к учению, приохотить, “зацепить” так, чтобы учение для ученика стало желанным, потребностью, без удовлетворения которой немыслимо его благополучное формирование. 

возбуждение познавательного интереса, потому что человеку по своей природе нравится

играть. В процессе игры у ребенка есть возможность реализовать свои потенциальные возможности, получить более высокую оценку. В тоже время в ходе игры у школьников активизируются внимание, воображение, память, умение анализировать, сопоставлять, делать выводы. Игра позволяет вовлечь каждого в активную работу, в ней реализуется интерес к перевоплощению и импровизациям, создаются особые условия, при которых учащиеся могут осуществлять самостоятельный поиск знаний. Особое место в обучении и воспитании детей занимают ролевые игры. Это своеобразная форма совместной жизни детей и взрослых. Такая игра оказывает определенное воздействие на формирование личности ребенка.

эмоциональное восприятие материала, через непосредственное живое участие в процессе деятельности,

через возможности многостороннего восприятия учебного материала, усваиваются более эффективно. 

Сценка “Чудо из чудес”
П о теме фотосинтез
-Маленькие зелёные зёрнышки делают величайшее чудо из всех чудес.

строю самых насущных потребностей человека. Без неё невозможно нормальное развитие

мозга. Поэтому на своих уроках использую разные игры или игровые приемы, которые позволяют решать многие воспитательные, образовательные и информационные задачи. В игре наиболее полно раскрываются способности учащихся, развивается любознательность, познавательный интерес; учащиеся учатся общению со сверстниками.

наблюдать при использовании специальных интеллектуальных игр, которые по своему механизму

требуют от учащихся активной познавательной деятельности. К этой категории относятся и так называемые задачи «на сообразительность» - шарады, головоломки, вызывающие большой интерес. Интерес определяется исключительно потребностью человеческого ума в упражнении. Интерес игры обычно заключает в себе проблему, этим и объясняется их привлекательность для учащихся. К ним можно отнести широко известные задачи-загадки. Отгадывание загадок можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку - как творческую задачу.

состоящее из нескольких частей. Каждая часть является самостоятельным словом.

Для отгадывания шарады сначала даются признаки отдельных слов, частей, а потом дается слово, объединенное в одно целое, которое нужно отгадать. Шарада всегда отгадывается по частям, это облегчает отгадывание в целом.
 Первый в бутылку легко залезает,
Тщательно стенки её отмывает.
А за вторым на рыбалку идём,
Клюнет когда на крючок он, мы ждём.
(Ёрш)
C «Г» - я хищник полосатый,
Вашим кошкам брат, ребята.
А без «Г» - я учрежденье,
Всё в мишенях помещенье.
(Тигр - тир)

одной или нескольких букв. Это наиболее легкий вид загадок, так

как достаточно по приводящим признакам отгадать слово с одной из указанных букв, чтобы легко определить и все остальные слова:
Я глубока и полноводна,
И вся страна гордится мной.
А впереди ты и прибавишь -
И стану птицей я лесной.
(Волга - иволга)

с преодолением трудностей, что приучает ребенка к умственному труду. Одновременно

развивается логическое мышление. В игре дети учатся наблюдать, сравнивать, классифицировать предметы по тем или иным признакам; упражнять память, внимание; проявлять сообразительность, находчивость, а главное – обретают вкус к учебной деятельности.
Игровой и занимательный материал должен быть разнообразен, иметь тесную связь с изучаемым материалом по теме.
Игру можно считать выполняющей свои функции на уроке в том случае, если она обеспечивает: не только освоение ребенком конкретных учебных умений, но и воспитание у школьника умения учиться.
Игра способствует свободному развитию личности ребенка в целом, обогащает его внутренний мир, определяет направление его интересов, способствует развитию наблюдательности, творческих способностей, изобретательности, самоутверждения, настойчивости, стремления к успеху.

является занимательность, поэтому дети с удовольствием принимают в них участие.

Настольная игра развивает воображение, сообразительность и наблюдательность. В процессе игры школьники получают знания, испытывая при этом удовольствие. Настольная игра - одно из средств развития способностей учащихся, расширения их кругозора. Тематика различна.

слова произошло понятие «насекомое»?
2. Какая часть туловища насекомого изображена на

рисунке?
3. Как называются ячейки из воска в улье?
4. Как по-другому называют самца пчелы?
5. Какая часть туловища насекомого изображена на рисунке?
6. Тутовый шелкопряд, яблоневая плодожорка, капустница – кто это?
7. Очень надоедливое насекомое, которое при помощи цепких коготков и липких подушечек на лапках может передвигаться по стенам, потолку, стеклам?
8. Чем дышат насекомые?
9. Как называют вторые крылья у майского жука, с помощью которых он летает?

май, июнь)
Чем стрекочет кузнечик? 
(от трения ноги о крыло)
Сколько ног у

паука? 
(8)
Сколько крыльев у жука? 
(2)
У кого уши на ногах ? 
(У кузнечика)
Какая птица “лает”? 
(самец белой куропатки)

летом цветет сирень? 
(весной)
Ходячему на путь, ленивому на кнут, а

хворому на здоровье. 
(береза)

веществами. 3. Оболочки клеток большинства грибов содержат органическое вещество-......... 4. Бесполое размножение

грибов происходит с помощью …... 5. Споры пеницилла созревают в …. 6. Тонкие белые нити гриба - ….... 7.Взаимовыгодная жизнь грибов с корнями деревьев - …..... 8. Сплетение грибницы с корнями деревьев называется ….. 9. Грибы, которые питаются органическими веществами мертвого организма называются …..... 10. Дрожжи размножаются …….

–
Императорский пингвин
Самая быстрая птица –
Сокол-сапсан
Самый большой размах крыльев

–
Альбатрос
Самое крупное яйцо –
Страусиное
Самые свирепые и удачливые хищники в мире птиц –
Ястребы и соколы

термины, являющиеся многозначными словами.
 
◘ Не только вереница или очередь, но и

травянистое лекарственное растение семейства сложноцветных.
(Череда)
◘ Не только принадлежность для соколиной охоты, но и часть корня.
(Чехлик)
◘ Не только единица скорости морских судов, но и участок стебля.
(Узел)
◘ Не только начальный отдел желудка коровы, но и след от листа на побеге растения.
(Рубец)
◘ Не только чёрная бархатная ленточка, которую женщины носили на шее, но и газонный цветок жёлто-оранжевого цвета.
(Бархотка)
◘ Не только жилище животных в неволе, но и элементарная живая система, основа строения и жизнедеятельности всех животных и растений.
(Клетка)

или у четырёх кальмаров?  
(Одинаково: 5х8 = 4х10 =40)
◘ У

этого животного две правые ноги и две левые ноги, две ноги спереди и столько же сзади. Сколько ног у этого животного?
(Четыре)
◘ Какие ягоды с буквой «М» - сладкие, а с буквой «К» - горькие?  
(Малина - калина)
◘ Какое животное ходит только буквой «Г»?
(Конь, если это шахматная фигура.)

базаре самый большой шум?
   (На птичьем базаре.)
◘ Чем отличается птичий

базар от птичьего рынка?  
(На рынке торгуют птицами и другими животными, а птичий базар - это массовое колониальное гнездовье морских птиц.)
◘ Какой овощ необходим для проверки принцесс на чистоту королевской крови?  
(Горох, горошина)
◘ Какой злак может расти ... на человеке?
(Ячмень, воспалённый бугорок у корней ресниц.)
◘ Назовите животных-альпинистов.
(Горные козлы, цепкопалая ящерица геккон.)

писать пятнистый питон.)
◘ Какого рода кольраби? 
(С точки зрения грамматики

- женского рода, с точки зрения биологии –рода капуста, овощная культура.)
◘ Назовите овощ, имеющий общие корни с «капюшоном», «капиталом» и «капитаном».
  (Капуста, все эти слова произошли от латинского «капут» - голова.)
◘ Название какой змеи может быть наречием?
  (Уж)
◘ Название какой птицы может быть и глаголом повелительного наклонения?  
(Попугай)
◘ Название семьи каких животных может быть ещё и глаголом повелительного наклонения?
  (Летающих насекомых - рой.)

– Прилетел
Класс – Комар
Отдел – Осторожно
Царство – Цапнет!