Использование ИКТ на уроках физической культуры в условиях ФГОС в начальной школе

начальной школе
Лубенец Марина Константиновна
учитель физической культуры МАОУ «Школа №118 с

углубленным изучением отдельных предметов»
г. Нижний Новгород

в начальной школе




Новые требования ФГОС одной из важнейших задач ставит:

"Ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность.

образования от 6 октября 2009 года №373 Минобрнауки
-

Основная образовательная программа НОО МАОУ «Школа №118 с углублённым изучением отдельных предметов»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «О введении в действии санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях
Физическая культура. Программа 1-4 классов Т.В. Петрова;
«Педагогические технологии на основе информационно-комуникативных средств»,Г.К.Селевко
Методические условия:
Участие в рабочей группе по разработке электронного стенда для участия во Всероссийской выставке РФ;
Участие в интернет-конкурсах.
Организационно-педагогические условия:
Работа в должности учителя физической культуры; тренера-преподавателя по баскетболу; преподавателя физической культуры; педагога ДО

(ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются важным

элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Затруднения:
недостаточная двигательная активность;
отсутствие интереса к физической культуре и спорту;
разный уровень учебных возможностей школьников;
недостаточная образованность учащихся в сфере физической культуры в использовании ИКТ при формировании знаний.
Решения:
Просмотр мотивационных видеороликов на спортивную тематику;
Повышаем интерес и мотивацию к обучению у учащихся с помощью медиатеки об известных спортсменах;
Индивидуализация и дифференцированный подход к учащимся;
Обеспечить учащихся статьями, тестами дидактическим материалом в сфере физического воспитания.

постоянно использовать компьютер и технологии, с ним связанные, то мы

не сдвинемся с мертвой точки. Ребенок должен осознавать необходимость информационно-коммуникационных технологий при изучении других предметов, а эту мотивацию ему может создать только учитель-предметник. Только тогда мы достигнем успеха в решении поставленной перед нами задачи». 
В.А.Болотов.

уроках физкультуры в условиях ФГОС в начальной школе.




Изучить методическую  литературу по проблеме

исследования;
Выяснить влияние и результаты использования ИКТ;
Разработать  методические рекомендации по применению ИКТ на уроках физической культуры.

Цель:

Задачи:

если в основу теоретических занятий по физической культуре  положить информационно-коммуникационные технологии

и на основе этого рассматривать принципы и методы обучения, то это позволит повысить качество обучения



информационная технология обучения является новой методической системой, позволяющей рассматривать учащегося не как объект, а как субъект обучения, а компьютер - как средство обучения.

обучающих программы (видеороликов, презентаций);

компьютерные   иллюстрации для поддержки различных видов

занятий;

определенное двигательное действие разбито на фазы.
Это помогает учителю указать

на правильность выполнения и предвосхитить неправильное выполнение и травмы.

плакаты)

материала





Применение компьютерных технологий возможно на всех этапах урока.
Когда с помощью

видеоряда, звука и текста школьник получает представление об изучаемом двигательном действии
Когда учитель может откорректировать и отследить закрепленные знания. На помощь придет компьютерный контроль.

безопасности по видам программного материала


Виды программного материала:
Лёгкая атлетика
Спортигры
Гимнастика
Лыжная подготовка


Правила спортивных

игр (просмотр видеороликов)

Контроль знаний (тесты)

наглядности на уроке;
в исключении неточного и некачественного показа учителем
сложнокоординационных

физических упражнений, за счет возможности
использовать видеопоказ выполнения данных двигательных элементов
знаменитыми спортсменами или специалистами;
в пропаганде здорового образа жизни посредством показа сюжетов
отражающих последствия вредных привычек человека, различных видов
зависимостей и др.;
в популяризации различных видов спорта посредством показа
фрагментов спортивных соревнований, жизни знаменитых спортсменов
и др.;
в расширении знаний учащихся об истории развития физкультуры и спорта и
его влиянии на человека;

росту успеваемости учащихся по предмету;

  позволяет учащимся

проявить себя в новой роли.

подготовке к экзаменам, олимпиаде
Для контроля знаний
При выполнении домашнего задания
При работе

с детьми группы «риска»

Дидактические
быстрота создание эффекта присутствия
(«Я это видел!»)
маневренность у учащихся появляется ощущение
подлинности,
оперативность реальности событий, интерес,
желание узнать и
возможность просмотра видеороликов увидеть больше





компьютерная поддержка позволяет вывести современный урок на качественно новый уровень, повысить статус учителя, использовать различные виды деятельности на уроке, эффективно организовать контроль и учет знаний учащихся

культуре:
87,4%

используйте ИКТ
Трудности и риски:
При недостаточной мотивации к работе учащиеся

часто отвлекаются на игры,
музыку, проверку характеристик ПК и т.п.
Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель
перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам.
Нет компьютера в домашнем пользовании многих учащихся и учителей, время
самостоятельных занятий в компьютерных классах отведено далеко не во всех
школах
Недостаточная компьютерная грамотность учителя

« Современные образовательные технологии» М.1999г.  Лехтина Л.П. Модели педагогических информационно-коммуникационных технологий

(электронный ресурс)  «ИТО – Ростов -2010» Дядюшкина Т.С. «Использование информационных технологий на уроках физической культуры»