ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В РАБОТЕ ПО РЗВ

группа
Платонович Алёна Леонидовна

благодаря зрению, и именно зрение играет ведущую роль в развитии

познавательных способностей ребенка и формировании его жизненного опыта.

и анизометропия,  наблюдается снижение остроты зрения и контрастной чувствительности, неустойчивость фиксации

взора, сужение поля зрения, нарушение пространственной ориентации и восприятия пространственного взаиморасположения  объектов и т.д. Эти нарушения приводят к серьезным проблемам анализа изображений на уровне зрительных центров мозга, к формированию неточных зрительных представлений об окружающем мире и снижению уровня развития наглядно-образного мышления.
Для лечения зрительных нарушений и успешной адаптации к окружающему миру детям необходимы  специальное обучение  и лечение  на  специальных медицинских  аппаратах.

уделять внимание формированию целостного и полного восприятия. Современные технические средства обучения помогают

визуализировать невидимые объекты и явления, частицы, звук, абстрактные теоретические понятия, т.е. создать определенный дидактический образ-модель.

возраста со  зрительной  депривацией.  Одним из доступных и удобных в применении приложений является программа

“Power Point”. Она позволяет педагогу самостоятельно готовить мультимедийные пособия к занятиям с учетом всех дидактических и коррекционных принципов.

ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В

этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде памяти детей. 
Цель такого представления развивающей и обучающей информации - формирование у дошкольников системы «мыслеобразов». Подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей.
Основа любой презентации –  облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии зависят от содержания, целей и задач коррекционной работы.  

достоинства:
 осуществление полисенсорного восприятия материала;
возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного

проектора  и проекционного экрана в многократно увеличенном виде;
 знакомство детей с объектами, предметами и явлениями, восприятие которых затруднено в естественном  опыте  ребёнка;
возможность демонстрации объектов, более доступных для восприятия сохранной сенсорной системы;
активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
материалы компьютерных  презентационных  слайд-фильмов  удобно использовать для вывода информации  в виде распечаток на принтере в качестве индивидуального раздаточного материала для  занятий с ребёнком, учитывая характер зрительной нагрузки.
Использование  мультимедийных презентаций вызывает у ребенка живой интерес, является прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.  К  тому  же  обеспечивается  активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание и зрительная память.

упражнений для снятия зрительного утомления. На экране монитора появляются  картинки

– символы различных упражнений. Движения глаз детей соответствуют движениям предметов на экране.

работы, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, наглядности,

создаёт положительный эмоциональный настрой, мотивирует ребёнка, тем самым ускоряет процесс достижения положительных результатов в работе.
Информационные  компьютерные технологии  включаются в структуру традиционного коррекционного  тифлопедагогического  занятия как дополнительные инновационные элементы в течение недлительного времени. Работа с компьютером на одном занятии не превышает 5-7 минут, в зависимости от возраста ребенка, в соответствии с рекомендациями врача-офтальмолога. Работа  за компьютером  заканчивается  профилактическими упражнениями для зрения и осанки.

- для лечения амблиопии, где стимуляция производится структурированными динамическими изображениями,

позволяет активизировать визомоторную  деятельность, конвергенцию и аккомодацию.

оказывать нормализирующие действия на аккомодацию. Используемые в программе стимулы с

определенными пространственными, временными и цветовыми параметрами выводят аккомодацию из фиксированного напряженного состояния.

в котором используется инвертирующее шахматное поле. Этот стимул позволяет активизировать

нейроны и восстанавливать межнейронные связи на всех уровнях зрительной системы.

для развития у дошкольников произвольной моторики пальцев рук. В процессе

выполнения компьютерных заданий  детям необходимо в соответствии с поставленными задачами научиться нажимать пальцами на определенные клавиши, пользоваться манипулятором «мышь». Кроме того, важным моментом подготовки детей к овладению письмом, является формирование и развитие совместной координированной деятельности зрительного и моторного анализаторов, что с успехом достигается при выполнении заданий с использованием компьютера.

амблиопия,  косоглазие.  Кроме  этого,  повышается  острота  зрения,  изменяется  характер  зрения 

в  сторону  бинокулярности.
Применение информационно  -  коммуникативных технологий  в  детском саду позволяет оптимизировать коррекционно-педагогический процесс, индивидуализировать и дифференцировать обучение детей с нарушениями зрения и значительно повысить эффективность коррекционно-развивающей работы.