и групповых
коррекционных занятий
для развития компетенций
у детей с
задержкой психического развития
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование индивидуальных и групповых коррекционных занятий для развития компетенции у детей ЗПР.
Содержание
- 1. Использование индивидуальных и групповых коррекционных занятий для развития компетенции у детей ЗПР.
- 2. Результаты исследований учащихся: 20 - 30% -
- 3. Причины школьной неуспеваемости Недостаточная сформированность
- 4. ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯвременной характер несоответствие уровня развития возрастувременный
- 5. Цели коррекционных занятий:Повышение уровня общего развития учащихся.Восполнение
- 6. Функции занятий: КоррекционнаяРазвивающаяФормирующаяОбучающаяПропедевтическая
- 7. Организация коррекционных занятийНормативная база:« О направлении рекомендаций
- 8. Организация коррекционных занятий 3 часа в неделю
- 9. Виды коррекционных занятий: 1) по количеству обучающихсяиндивидуальныегрупповые
- 10. 2) по задачамразвитиепсихических процессовразвитиеречиразвитие эмоционально-волевой сферыустнаяписьменнаямышлениевосприятиепамятьвнимание
- 11. 3) по формам проведения дидактическая играпутешествие,экскурсиям/м презентацияобучающая компьютерная игра
- 12. Изучение представлений об окружающем мире, словарного запаса, словесно-логического мышления (по методике Л.Г.Матвеевой)
- 13. Коррекционная работа комплексный характер индивидуально-дифференцированный подход принципы систематичности, последовательности, доступности опора на различные анализаторыФормирование образовательных компетенций
- 14. Скачать презентанцию
Результаты исследований учащихся: 20 - 30% - не в состоянии освоить общеобразовательные программы начальной школы, из них 70 - 80% - нуждаются в специальном обучении
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Завуч по учебной работе
Наталья Николаевна Матус
Использование
индивидуальных
и групповых
задержкойпсихического развития
Слайд 2Результаты исследований учащихся:
20 - 30% -
не в состоянии
освоить общеобразовательные программы
начальной школы, из них
70 - 80% -
нуждаются
в специальном обучении
Слайд 3
Причины школьной неуспеваемости
Недостаточная сформированность познавательных процессов.
Низкий уровень развития
восприятия.
Недостаточное развитие мнемической деятельности.
Неустойчивость внимания.
Недостаточная сформированность мыслительных
операций.Низкий уровень познавательной активности.
Слайд 4ЗАДЕРЖКА
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
временной характер
несоответствие уровня развития возрасту
временный характер отставания
успешное
преодоление с возрастом при условии организации специального обучения и воспитания
Слайд 5Цели коррекционных занятий:
Повышение уровня общего развития учащихся.
Восполнение пробелов предшествующего развития
и обучения.
Индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных умений и навыков.
Коррекция
отклонений в развитии познавательной деятельности и речи.Направленная подготовка к восприятию нового учебного материала.
Слайд 7Организация коррекционных занятий
Нормативная база:
« О направлении рекомендаций об индивидуальных и
групповых коррекционных занятиях с учащимися специальных школ и классов выравнивания
для детей с задержкой психического развития»
Слайд 8Организация коррекционных занятий
3 часа в неделю
( по утвержденному
графику)
Продолжительность занятий
– 15-20 минут.
Группа не более 3
человек.
Слайд 102) по задачам
развитие
психических
процессов
развитие
речи
развитие
эмоционально-
волевой сферы
устная
письменная
мышление
восприятие
память
внимание
Слайд 113) по формам проведения
дидактическая
игра
путешествие,
экскурсия
м/м презентация
обучающая
компьютерная
игра
Слайд 12Изучение представлений об окружающем мире, словарного запаса, словесно-логического мышления (по
методике Л.Г.Матвеевой)
Слайд 13Коррекционная работа
комплексный характер
индивидуально-дифференцированный подход
принципы систематичности, последовательности, доступности
опора на различные анализаторы
Формирование образовательных компетенций
