Использование метода моделирования для развития экологических представлений

Фролова Е.С.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 27

«Сказка»

создания модели - моделирующая деятельность.
Цель моделирования - обеспечить успешное

усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях, и отношениях, существующих между ними.

с помощью готовой модели;
организует сравнение двух объектов между собой,

учит выделению признаков различия и сходства;
постепенно увеличивает количество сравниваемых объектов до трех-четырех;
обучает детей моделированию существенных или значимых для деятельности признаков;
руководит созданием моделей элементарных понятий, таких как «рыбы», «птицы», «звери», «домашние животные», «дикие животные», «растения», «живое», «неживое» и т. д.

делать сравнения.
Анализируя материал и обозначая его графически ребёнок зрительно воспринимает

план своих действий.
Ребенок накапливает нравственно-ценностный опыт отношения к миру, что придает его деятельности гуманный характер.
У детей повышается уровень экологической воспитанности, которая выражается, прежде всего, в качественно новом отношении к природе.

сада/ А.А.Каменева и др.- М.,1983
2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная

педагогика.- М.,2000
3. Кондратьева Н.Н. «Мы» Программа экологического образования детей. Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2001
4. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. - М.,1995
5. Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте.- М.,2006.
6. http:pedsovet.su