ТЕМА: ДЕТСКАЯ РИТОРИКА. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 5-7 ЛЕТ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ В РАЗВИТИИ И ВОСПИТАНИИ КУЛЬТУРЫ РЕЧЕВОГО

ОБЩЕНИЯ

И СПОСОБ ВЛИЯТЬ НА СОБЕСЕДНИКА
УЧИТЬ ДЕТЕЙ ОБЩАТЬСЯ С СОБЕСЕДНИКОМ В

РАЗНЫХ РЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЯХ

СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ВЕРБАЛЬНЫЕ (РЕЧЕВЫЕ)
НЕВЕРБАЛЬНЫЕ (НЕРЕЧЕВЫЕ) СРЕДСТВА
ОБЩЕНИЯ: МИМИКА, ЖЕСТЫ

ЗАКРЕПИТЬ С ДЕТЬМИ
ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ

ОБОГАЩАТЬ И АКТИВИЗИРОВАТЬ РЕЧЬ
ДОШКОЛЬНИКОВ, РАЗВИВАТЬ КУЛЬТУРУ РЕЧЕВОГО
ОБЩЕНИЯ.

поведение другого
(так можно говорить-так говорить нельзя);
Ориентируется в разных ситуациях

общения;
Владеет своим голосом, понимает, когда нужно говорить громко-тихо, быстро-медленно;
Внимательно слушает собеседника, адекватно реагируя на речь говорящего;
Соотносит речевые и неречевые средства общения;
Знает и употребляет слова приветствия, прощания, благодарности, извинения, просьбы.

лучше языка!

При помощи языка мы изучаем науки и получаем

знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, выражать радость.

А что на свете хуже языка?

При помощи языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, обманывают
Хитрят, ссорятся. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну,
вносить в нашу жизнь горе и зло, может оскорблять.

А что ты думаешь о языке?

объясни
Доброе слово дом построит, а злое слово разрушит
Хорошее слово
всегда

к месту

Слово скажет –
рублем подарит

Недоброе слово
больней огня жжет

От худого слова –
да навек ссора

Худое слово доведет до дела злого

языком не поспеешь босиком.
Объясни это правило общения
Упражнения
Что и как

говорит тишина?
Произнеси эти слова

Доброй ночи

-Доброй ночи – молвит тишина,
Каждому она сейчас слышна;
Говорит бесшумными словами:
- Спите, я всю ночь останусь с вами
А. Кондратьев

Внимательно слушать
собеседника

погромче
Слово «гром» –
Грохочет слово,
Словно гром.

А. Барто

Научись произносить эти чисто-скороговорки
медленно и быстро

У Ивашки рубашка,
У рубашки кармашки

Коси, коса, пока роса.
Роса долой, и мы – домой.

какой сказки эта картинка?

я и внучка»

Взрослый просит ребенка изобразить жестами, движениями
героев выбранной сказки,

стараясь передать их характер.
Можно обсудить с малышом характер изображаемых героев.

Поиграем!

(вечер)!
Какие приветствия звучат теплее?
Привет девчонкам!
Привет дяденькам!
Здравствуй, Настенька!
Здравствуй, Фёдор! Рада тебя

видеть!

Доброе утро!

словечко!
Катя пупсика Игнатку
Уложила спать в кроватку –
Больше он играть не

хочет,
Говорит… («Спокойной ночи!»)

Спокойной ночи!

Встречая друзей и знакомых,
С улыбкой в глаза им гляжу,
Быть вежливым очень легко мне,
Я… («здравствуйте») первым скажу.

спасибо!
Благодарю!
Чрезвычайно признателен!
Озвучь рисунок

общение педагога с детьми. Воспитатель – собеседник детей, он должен

делиться своими мыслями, знаниями, прислушиваться к мнению детей, советовать, как лучше поступить и что сказать в конкретной речевой ситуации. Он должен радоваться успехам вместе с детьми, огорчаться, если у них что-то пока не получается.

- Во время игр должен быть визуальный контакт с детьми.

- Играя и занимаясь с детьми, можно использовать
различные виды театров и театральных кукол для включения
дошкольников в конкретную ситуацию общения и речевую
деятельность.

- Предлагая определенный вид заданий, использовать
такие формы организации деятельности, как работа
в парах, в группах.

- Игры и упражнения с детьми должны проводиться еженедельно

дети комфортно чувствовали себя в любой обстановке, в любой речевой

ситуации, чтобы они легко вступали в диалог, были внимательными слушателями и доброжелательными собеседниками, чтобы они владели невербальными средствами общения.
Маленький человек очень восприимчив ко всему, что его окружает. Он покоряет нас своей искренностью и непосредственностью. Чем раньше начнется знакомство его с правилами общения, тем более осознанными и естественными будут те речевые средства, которые ребенок сможет использовать в конкретной ситуации общения.
Занятия, игры, упражнения с детьми призваны как можно раньше знакомить детей с вопросами культуры речевого поведения, что, несомненно, окажет благотворное влияние на результаты последующей работы в этом направлении.

– словечко…»Баласс 2001
Г.И.Сорокина И.В. Сафонова Н. В. Ладыженская
Детская риторика в

рисунках, стихах, рассказах.
Просвещение 1995