Использование современных образовательных ресурсов в методической работе педагога дополнительного образования

детей
Выполнила
студентка группы ПДО-44
ГАПОУ СМПК
Степанова Мария

основных видов педагогического коллектива. Главными ее задачами являются: • совершенствование методики,

повышение эффективности и качества проведения всех видов учебных занятий; • повышение педагогического мастерства преподавательского состава; • совершенствование организации и обеспечения образовательного процесса. Центром методической работы является педагогический совет.

квалификационным категориям.
2. Обеспеченность учреждения педагогическими кадрами.
3. Анализ работы

методического совета, тренерских советов, и других форм методических объединений педагогов, направленных на повышение квалификации педагогических кадров.
4. Актуальность тем педагогических советов, семинаров, конференций, педагогических чтений и других форм работы.
5. Итоги работы над методической темой, использование достижений педагогической науки.
6. Работа с молодыми специалистами.
7. Аттестация, ее итоги, результаты.
8. Использование в педагогической практике новых учебных программ, работа с альтернативными пособиями.
9. Развитие творческого потенциала педагогов.
10. Анализ основных недостатков в организации и проведении методической работы в УДОД.
11. Задачи на новый учебный год (исходя из анализа нерешенных проблем).

человеческого потенциала, среды и деятельности человека. Образовательные ресурсы не только обеспечивают

мотивацию учащихся на учебно-познавательную деятельность, но и выполняют другие педагогически целесообразные функции: выращивание и развитие универсальных способностей и компетенций человека, усвоение предметного содержания, освоение нравственного поведения в пространств.

Рассматривают следующие ресурсы современного урока:
Временные;
Информационные;
Технологические;
Мотивационные;
Инновационные;
Здоровьесберегающие;
Методической и психолого-педагогической компетентности учителя;
Материально-технические.

образования, инструментального сопровождения образования, в целом обеспечивающий результативность современного процесса

обучения и воспитания, эффективность деятельности учителя и ученика средствами информационно-коммуникационного сопровождения. Содержательная модель информационно-методических ресурсов обеспечения включает подробный перечень компонентов данного ресурса с выделением книгопечатной продукции, печатных, демонстрационных, экранно-звуковых пособий и цифровых образовательных ресурсов.

получили универсальные офисные прикладные программы и средства ИКТ: текстовые процессоры,

электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты и т.п. С помощью сетевых средств ИКТ становится возможным широкий доступ к учебно-методической и научной информации, организация оперативной консультационной помощи, моделирование научно-исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени.

ЦОР в сфере образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы

и организационные формы обучения. Совершенствуются инструменты педагогической деятельности, повышаются качество и эффективность обучения.

за счет применения средств современных информационных технологий; - развитие личности обучаемого,

подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества.

традиционных учебников; - оригинальные электронные учебники; - репетиторы; - тренажёры; -обучающие; - обучающе-контролирующие; - игровые; - интерактивные; -

предметные коллекции; - справочники, словари; - практические и лабораторные задания; - предметные миры; - программно-методические комплексы; - предметные учебно – методические комплексы; - инновационные УМК; - тесты; и тестовые задания; - методические рекомендации по тестированию и контролю знаний; - инструментальные средства.

электронные устройства. ФГОС фактически обязывают педагогов использовать в образовательном процессе

ИКТ и научить их разумному и эффективному использованию учащихся.