Использование современных образовательных технологий - Здоровьесбережение учащихся начальной школы

во многом определяются средой, в которой он живет.

Для ребенка

от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования.

В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь.

возрастным возможностям школьников;

Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации

учебного процесса;

Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

Провалы в существующей системе физического воспитания;

Интенсификация учебного процесса;

Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

стрессовые перегрузки, которые
способствуют развитию хронических болезней.

причины (сложности материала или психологической напряженности), а совокупностью различных факторов.

часов (уроков, внеурочных занятий, факультативов и т.п.)

Фактическая учебная школьная нагрузка

составляет в начальной школе в среднем 6 - 6,5 часа в день.
Вместе с приготовлением домашних заданий рабочий день современного ученика начальной школы– 9 – 10 часов.

при сохранении или увеличении объема материала.
По данным Минобразования
в начальной

школе резко сократилось количество часов на образовательную область филология (на 49%) и на образовательную область математика (на 62%), а
содержание и объем учебного материала ни в одной, ни в другой области не уменьшились.

Столь резкое сокращение количества часов неизбежно должно было привести к увеличению домашних заданий и интенсификации учебного процесса.

развития нервных, психосоматических и других заболеваний.

показывающей, как решается задача сохранения здоровья учителя и учеников.

Психолого-
педагогические
технологии,
используемые
на уроках
и во внеурочной
деятельности
2.Технологии
оптимальной

организации
учебного
процесса
и физической
активности
школьников

учебного процесса:

рассаживаем детей за парты в соответствии с рекомендациями медицинских

работников;

следим за формированием правильной рабочей позы у учащихся;

не менее двух раз за учебный год обучающиеся, сидящие на крайних рядах (1 и 3 ряды), меняются местами;

соблюдаем требования к естественному и искусственному освещению (при работе учащихся на местах – 500лк, при использовании компьютерной техники и необходимости сочетать восприятие информации с экрана и ведения записи в тетради – 300лк);

распологаем мебель в классной комнате в соответствии с требованиями СанПиНов;

соблюдаем воздушно-тепловой режим (18-24 С), проветриваем учебного помещения во время перемен;

следим за соблюдением требований к продолжительности непрерывного использования ТСО на уроке.

поз учащихся в соответствии с чередованием видов учебной деятельности (слушание,

рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответ на вопрос, практическая работа)

использование каналов восприятия;
Учет зоны работоспособности учащихся;
Распределение интенсивности умственной деятельности.

использование личностно-ориентированных технологий.


Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности

Педагогика сотрудничества ;
Технологии развивающего обучения;
Технология

уровневой дифференциации обучения ;
Технология психологического сопровождения учебной группы .

и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы не

научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье. Если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.


Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.