Испытание текста на цельность и красоту

классе

законами сочинительства.
Законы, правила нужны в любом деле:




чтобы построить скворечник, нужно

знать особенности древесины и инструменты для плотницкой работы;

нужно знать, как разводят цветы в тех или иных условиях;

маминому дню рождения пирог, нужно различать 3 вида теста: кислое,

песочное, слоёное…

содержательные сочинения нужно тоже по правилам, которые откроются перед нами

постепенно.

рассказом Н.Сладкова и увидим, как развивается сюжет, как художник слова

лепит образы. Мы будем от абзаца к абзацу как бы предугадывать развитие событий и контролировать автора: не ушёл ли он в сторону, нет ли чего лишнего, отвлекающего внимание читателя …

является название, оно «ведёт» текст. Об этом напоминает пословица: Слово

– стяг, дружину водит.
- Какое содержание рассказа мы ждём, прочитав его название?

Ударила первая капля дождя и нач…лись сор…внования.

Какие ключевые слова для развития события вы выделите?
(Капли дождя – значит, наши силачи как-то связаны с ними. Слово соревнования называет ожидаемое действие.)

а

е

Соревновались трое: гриб Подосиновик гриб Подберёзовик

и гриб М…ховик.
- Как автор связал 1-ый и 2-ой абзацы?
(Словом соревновались. Образовалась цепочка слов : соревнования – соревновались, это цепная связь.)
Какие герои рассказа
названы?

о

Первым выж.. мал вес Подберёзовик. Он поднял лист…к и

улитку…
Как бы вы отнеслись к тому, что 3-ий абзац начинался бы по-другому, например: На ветку берёзы села синичка или Озёра в этом краю были знатные.
А какая тема была заявлена в 1 и 2 абзацах?
Что значит выражение выжимал вес? Откуда оно пошло?

и

и

Вторым номером был гриб Подосиновик. Он подн…л три листика осины

и л…гушонка.
Как связан этот абзац с предыдущим?
(Цепная связь осуществляется числительными первым…вторым.)
Прав ли был редактор, если бы предложил автору вставить между 3 и 4 абзацами такой фрагмент: Улитка покинула свой домик, чтобы погреться на солнышке, и была удивлена, что какая-то сила помешала ей.
(Этот абзац был бы отступлением от темы – соревнования трёх силачей.)

я

я

Моховик был третьим. Он раззадорился расхвастался. Раздвинул г…л…вой мох поле…

под толстый сучок и стал выжимать. Жал-жал, жал-жал – не выжал. Только шляпку раздвоил: как заяч…я губа стала.
Какую микротему мы обнаружили в сюжете?
(Характер Моховика.)
Что делает язык абзаца выразительным?
(Каскад глаголов, сказочный оборот, юмор.)

о

о

з

ь

Победителем вышел Подосиновик. Награда ему – алая шапка ч…мпиона.
- Какой

абзац в тексте можно считать развязкой, итогом сюжетного действия?

е

мы выделили?
(Название, первый абзац с опорными, ключевыми словами и последний

– развязку действия.)
Что, по-вашему, называется темой текста?
(События, явления, характеры, взятые писателем из жизни и описанные правдиво или сказочного, аллегорического сюжета.)

особенностей грибов.)
Что называется идеей произведения?
Какое из двух утверждений выражает главную

мысль этого рассказа?
Автор своим рассказом утверждает, что Подосиновик – самый сильный и красивый гриб.
Автор обращается к читателям: «Вглядитесь в жизнь живой природы и вы узнаете её душу, проникните в таинственную жизнь зверей, птиц, трав, грибов, которую нельзя ломать и крушить: этой жизнью можно только любоваться и помогать ей своей заботой».

текста на цельность и красоту окончилось. Спасибо Н.Сладкову за прекрасную

лесную фантазию о грибах-силачах.