Итоговое сочинение Санкт-Петербург 2017/18 учебный год

реализующих программы
среднего общего образования,
впервые введено в 2014-2015 учебном

году во исполнение поручения Президента
Российской Федерации с целью выявления
у обучающихся умения мыслить,
анализировать и доказывать свою позицию
с опорой на самостоятельно
выбранные
произведения отечественной и мировой
литературы.

6 декабря
7 февраля
16 мая

попытки, чтобы раскрыть предложенные темы и успешно написать сочинение по

литературе:

6 декабря 2017 года – основной день, отведенный для написания выпускного сочинения во всех школах РФ
7 февраля 2018 года – первая пересдача для тех, кто получит «незачет» во время первой декабрьской попытки или по каким-либо причинам не сможет принять участие в основном туре испытания
16 мая 2018 года – резервная дата, отведенная для последней третьей попытки

ГИА - ЕГЭ,
а соответственно, рискуют не получить долгожданный документ

об образовании и лишиться права продолжить обучение в ВУЗе

год:

«Верность и измена»

«Равнодушие и отзывчивость»

«Цели и средства»

«Смелость и трусость»

«Человек и

общество»

2016/17 уч.год
«Разум и чувство»
«Честь и бесчестие»
«Победа и поражение»
«Опыт и ошибки»
«Дружба и вражда»

к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями

здоровья вправе выбрать написание изложения.
Результатом итогового сочинения является «зачет» или «незачет». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать в сроки, определённые как этапы сдачи экзамена.

ЕГЭ допускаются только выпускники, получившие «зачёт».

● Рекомендуемый объём сочинения

– 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе служебные), то ставится незачёт. Максимальное количество слов не устанавливается.

● Время написания сочинения – 3 часа 55 минут.

 

При подготовке к сочинению полезно знать следующее:

● Для каждого из 11-и часовых поясов будут разные темы.

● Итоговое сочинение может учитываться при приёме абитуриентов. В этом случае вузы сами оценят сочинение в баллах. Максимально можно получить 10 баллов, которые прибавятся к баллам ЕГЭ.
● Темы сочинений объявят выпускникам в день написания сочинения в 9.45 (за 15 минут до начала работы). В это же время темы будут опубликованы на открытых информационных ресурсах (ege.edu.ru, fipi.ru).
● Работа выполняется чёрной гелевой, капиллярной или перьевой ручкой.
● Сочинение должно быть проверено в течение семи календарных дней.

речи
• грамотность
Сочинение оценивается по пяти критериям:
Проверяют сочинения (изложения) Комиссии

образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне

последовательность и стратегия мероприятий, способствующих оптимизации подготовки к итоговому сочинению

по литературе. Обеспечение обратной связи и управления процессом подготовки. Среди мероприятий, гарантирующих лучший результат, могут быть предложены следующие

ЭТАПЫ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ:

текстов сочинений;
повторение и закрепление знаний, обеспечивающих применение навыков, уточнение алгоритмов,

терминов, приёмов, необходимых для создания связного текста;
подготовка, отбор материала, проведения блока 10-12 уроков с целью повторения курса литературы, изученной в 5-10 классах, с ориентацией на предложенные 5 направлений тем итогового сочинения;
тренинговая отработка, осмысление, анализ каждого из 5 открытых направлений (тем) итогового сочинения;
создание тематических словарей к каждому из направлений;
подбор цитатного материала;
проведение пробных сочинений;
проверка экспертной комиссией МО пробных сочинений;
анализ результатов;
корректировка проблемных зон, составление алгоритма действий в момент написания итогового сочинения.

 

и где сформулирован тезис?
Какие аргументы приведены?
Какой комментарий способствует обоснованию аргументов?
Какова

основная мысль каждого модуля и всего созданного текста?
Каковы основные особенности стиля?
Какие типы речи преобладают: описательные, повествовательные, рефлексивные, критические, аналитические?

со своими. Может быть составлено и корпоративное «дерево целей», выявляющее

характерные для всего коллектива пробелы, помогающее их отслеживать и ликвидировать.
Основным результатом входного и промежуточного диагностирования обучаемых является формирование собственной действенной позиции в отношении внедрения основных идей ФГОС, а также овладение учащимися универсальными навыками обработки информации. Совершенствуя регулятивные УУД, способствуем развитию системного мышления, осознанию качества и уровня усвоения информации, осуществлению контроля и коррекции собственных действий обучаемых.

 

на 5 предложенных тем итогового сочинения 2017/18
ТОЛКОВАНИЕ ПОНЯТИЙ

можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой

личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам. Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.

в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга. Нарушение верности

— измена.
Верность — это преданность кому-либо или чему-либо; это неизменность в исполнении обязанностей, долга. Верность основана на ответственности, словах, отношениях, в исполнении своих кому- или чему-либо. это неизменность в своих обещаниях, словах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга. Верность основана на ответственности, стойкости, честности, смелости, жертвенности.
Измена — нарушение верности кому- или чему-либо. 

любовной сфере.
3. Верность (измена) Родине, государственному долгу
4. Верность /измена по

отношении к другу, товарищу, человеку, который доверился.
5. Верность/измена по отношению к самому себе, своим моральным принципам, своему призванию, целям, слову, религиозным убеждениям.
6. Верность животных своим хозяевам.
 

Есть возможность поговорить о широкой сфере применения понятия:

отзывчивость»:
Темы данного направления нацеливают учащихся на осмысление разных типов отношения

человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь).
В литературе мы встречаем, с одной стороны, героев с горячим сердцем, готовых откликаться на чужие радости и беды, а с другой – персонажей, воплощающих противоположный, эгоистический, тип личности.

в желании помочь другому, сочувствовать ему, быть рядом, оказать помощь.
Отзывчивость

связана с гуманизмом, с любовью к людям,
желанием быть нужным им, особенно в сложные минуты.
Отзывчивость — это и словесная поддержка другого, когда
необходимо успокоить, просто выслушать. Это и
конкретные дела и поступки, выражающиеся в том, что
человек, оставив на втором плане свои проблемы, в первую
очередь помогает тому, кому эта помощь нужна. Поэтому
эгоистичный, самовлюблённый человек вряд ли будет
отзывчивым на чужую беду, потому что для него важнее
всего его проблемы.

ОТЗЫВЧИВОСТЬ

их проблемам, бедам. Это нежелание хоть немного помочь им, облегчить

их боль, страдания. Равнодушный человек не протянет руку помощи нуждающемуся, спокойно может пройти мимо.
•Равнодушие – это и безучастное, пассивное отношение ко всему происходящему. Равнодушный человек не интересуется тем, что происходит вокруг. Он живёт в своём мире, своими проблемами, заботами, а всё, что интересует и волнует его современников, людей, живущих с ним в одной стране, городе, работающих в одном коллективе, — всё это ему безразлично.
•Равнодушие – это черта характера человека, которая приводит его к душевной пустоте, нежеланию откликаться на чувства и эмоции других, к злобе и даже жестокости. Равнодушному человеку ничего и никого не жалко, он теряет стыд, совесть.
•Равнодушие — один из злых пороков человека. С молчаливого согласия равнодушных людей могут совершаться самые отвратительные дела.
•Равнодушие – это утрата человеком способности любить, дружить, ценить что-либо в жизни, неумение радоваться красоте вокруг, ведь равнодушным всё равно. Равнодушие делает и самого человека несчастным и приносит много неприятностей и даже бед окружающим.

взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного

целеполагания, умении правильно соотносить цель и средства ее достижения, а также об этической оценке действий человека. Во многих литературных произведениях представлены персонажи, намеренно или ошибочно избравшие негодные средства для реализации своих планов. И нередко оказывается, что благая цель служит лишь прикрытием истинных (низменных) планов. Таким персонажам противопоставлены герои, для которых средства достижения высокой цели неотделимы от требований морали. (Нами выделены ключевые слова и понятия в направлении «Цели и средства»).

Цель
Цель – это результат, к которому стремится человек в своей деятельности, ожидаемый итог. Это осознанный образ предвосхищаемого результата, возникший в сознании человека, представленный им.
Цель в жизни с философской точки зрения — это общие ориентиры, которые человек определяет для себя, включающие в себя смысл жизни, назначение своё в ней. Выражаясь более высоко, это миссия, которую каждый видит в своём рождении на земле. Это ответ на вопрос: зачем я живу? Цель с нравственной, моральной точки зрения – это те нравственные принципы, которым пытается следовать человек, это его личная программа обогащения внутреннего, духовного мира, тот образ, к которому стремится  он в своём движении к самосовершенствованию, ответ на вопрос: каким я хочу быть.
Цель с социальной точки зрения – это определение человеком своего места в обществе, его социальной роли, позиции буквально в каждой сфере. Это ответы на вопросы: каково моё место в политической жизни страны, каким я хочу видеть своё материальное положение, какой профессиональной деятельностью буду заниматься, какой я хочу видеть свою семью и др.

 

как результат той или иной деятельности.
Такие цели человек может

ставить пред собой почти ежедневно, составляя программу действий на какое-то время.

Цели определяются уровнем развития, образования, воспитания человека, особенностями его личностных качеств. Поэтому говорят, что цели бывают высокие, нравственные, способствующие дальнейшему формированию лучшего в человеке, направленные на достижение блага близких, народа, страны. Но бывают и низкие, эгоистичные, цели,  в основе которых – стремление  удовлетворить  лишь свои  потребности без учёта того, приносит деятельность пользу окружающим или нет.
По целям можно судить о человеке, каков он, насколько развит нравственно, сформирован как личность.

для достижения своих целей.
Конкретная цель определяет средства, которые использует человек.

Поэтому средствами могут быть действия человека (например, изучение материала, самоподготовка для удачной сдачи экзамена), слова, поддержка кого-то в трудную минуту (например, стремление успокоить человека, переживающего сильное эмоциональное волнение), наконец, средством могут быть предметы , используемые в конкретной деятельности (например, доски в столярной мастерской) С точки зрения юридической, средства бывают законные и незаконные. Первые не нарушают порядка жизни общества, не наносят вреда окружающим. Вторые угрожают спокойствию и даже жизни людей, несут опасность.
С моральной точки зрения есть средства, не нарушающие законов морали, построенные по принципам добра, справедливости, человечности, а есть безнравственные средства, попирающие честь, достоинство людей, несущие в себе зло, переходящие все границы дозволенного. Средства, как и цели, зависят от того, каков человек, насколько он порядочен, сформирован нравственно, социально.

человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от

опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций. На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли.

 

Направление 4: «Смелость и трусость»

бесстрашие, храбрость при выполнении действий, связанных с риском и опасностью.

Смелость позволяет человеку преодолевать волевыми усилиями страх перед чем-то неизведанным, сложным, новым и достигать успеха в достижении цели.

Приведём несколько толкований понятий

поведение человека, который оказывается не в состоянии совершить поступки, соответствующие

моральным требованиям (или, наоборот, воздержаться от аморальных действий), из-за неспособности преодолеть страх перед природными или общественными силами. Т. может быть проявлением расчетливого себялюбия, когда в ее основе лежат опасения навлечь на себя неблагоприятные последствия, чей-либо гнев, страх потерять имеющиеся блага или общественное положение. Она может быть и подсознательной, проявлением стихийного страха перед неведомыми явлениями, непознанными и неконтролируемыми общественными и природными законами. В обоих случаях Т., не просто индивидуальное свойство психики того или иного человека, а социальное явление.

направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во

многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество – учитывать интересы каждого человека. Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.

в процессе их жизнедеятельности.
Общество в широком смысле слова – это

обособившаяся от природы часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей, формы объединения людей.
Общество в узком смысле – группа людей, объединённых общими интересами (Общество книголюбов, педагогическое общество). Это и конкретная страна (Российское общество)
Общество – объединение людей, имеющих определённые исторические границы, общую законодательную систему и определённую национальную идентичность.

Приведём несколько толкований понятия

и организаций, которые формируются и развиваются во времени
Общество – круг

людей, характеризующихся общностью происхождения, поведения, интересов (дворянское общество)
Общество – та или другая среда людей, компания (попасть в дурную компанию)
Определённый исторический тип общества (традиционное общество, индустриальное общество, архаическое общество)

духа.
Человек – это родовое понятие, которое указывает на качественное отличие

человека от животного, то есть обозначает определённый биологический тип.
Индивид – единичный представитель человеческого рода, отдельный человек.
Личность – это система устойчивых качеств человека, приобретённых под влиянием соответствующей культуры общества, конкретных социальных групп и сообществ, к которым она принадлежит. Это мера социального и нравственного в человеке.
Индивидуальность – это специфические, особые (естественные и приобретённые) качества и свойства человека, которые отличают его от других, неповторимость и уникальность каждого человека.