IX Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ Новые технологии

бюджетное общеобразовательное учреждение «Образовательный центр «Созвездие»»
Московская область,
г. Красногорск
Авторский

коллектив:
педагог-психолог -
Мария Геннадиевна Воробьева
учитель-дефектолог –
Алла Владимировна Воробьева
педагог-психолог –
Сергей Николаевич Сюрин

Докладчик: заместитель директора по диагностической и коррекционной работе, педагог-психолог
Наталья Ильинична Макарова

Номинация II
«Развивающие психолого-педагогические программы»

Развивающая психолого-педагогическая программа
«Я все могу»

пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают

источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом...), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее»
В. А. Сухомлинский

личности ребенка посредством комплексного психологического сопровождения.

осуществляется по итогам первичной и динамической диагностики, а также по

итогам каждого развивающего занятия (по запросу).

Мы играем, проходим лабиринты и играем в «муху».
Артем, 7 лет
-

Я люблю рисовать по клеточкам, как говорит учитель, а потом получается какая то картинка.

Настя, 6 лет
- Мне нравятся играть на уроке, рисовать, проходить лабиринты и рисовать в клеточках, а еще обводить узоры.

занятий по подготовке руки. Ваня рассказывает про интересные игры и

задания. Перестал жаловаться на усталость руки. Учитель похвалила Ваню за аккуратную тетрадь. Спасибо за занятия с моим ребенком.
С благодарностью, Анна Михайловна

Мама ученицы подготовительного класса, Милы
- Спасибо за уроки, на которых помогли моей дочери научиться раскрашивать не заезжая за контур. Она теперь умеет ровно обводить, перерисовывать рисунки по клеточкам, может ровно выводить буквы и цифра, а еще учит меня упражнениям по развитию руки. Ей очень нравится рисовать и раскрашивать. Спасибо за развитые руки моей Милы.
С уважением, Анна Семеновна

подготовительного класса хочу поблагодарить авторов программы «Я все могу». Работа

с детьми в моем классе помогла развить умения работать в тетради, правильно владеть карандашом. Дети научились слушать учителя и выполнять задания по инструкции. Надеюсь, что теперь овладение навыком письма в первом классе будет проходить легко. Спасибо за эффективную работу в моем классе.

Елена Николаевна (учитель 1класса)
- Когда учащиеся моего класса впервые стали на уроке рисовать, я поняла, что дети не умеют правильно владеть карандашом, их руки развиты слабо и быстро устают, а это, безусловно, является отрицательным фактором в формировании у детей навыка письма. Когда учащиеся моего класса закончили заниматься по программе «Я все могу», то результативность на уроках письма повысилась. Дети перестали жаловаться на усталость рук, работы в тетрадях стали аккуратнее. Дети стали соблюдать клетку и строку. Выражаю благодарность авторам программы «Я все могу».

из кувшина без обмана Желаемое в сердце наливал… Но не у всех

открыто было сердце И место есть для Чуда не у всех. То завистью, враждой подпёрта дверца… То жадность не даёт налить успех…

А у кого-то до краёв разлита Печаль и безысходность, вот беда. И Бог жалел, что сердце это скрыто… Любви хотел налить, да вот куда? И Бог грустил, что люди не умеют Сердца и души чистить от обид… Они с годами в сердце каменеют И сердце превращается в гранит…

Но Бог ходил, смотрел и улыбался, Когда сердца влюблённые встречал. Он брал кувшин и от души старался, Им счастье  в  сердце бережно вливал… А люди постепенно расплескали Подаренную Богом благодать И всех вокруг в утрате обвиняли, Забыв в самих себе вину искать… Ведь если б мы могли прощать и верить, Любить, благодарить и отпускать, То Бог бы мог не каплей счастье мерить, Кувшин волшебный мог бы весь отдать… Сегодня Бог проснулся на рассвете. Огромный ящик с просьбами у ног… А рядом лишь один без просьб конвертик: «Благодарю за всё тебя, мой Бог…»