К ак успешно справиться с заданием 26 ЕГЭ по русскому языку?

автором текста.

текста

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей

сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.

в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для

понимания проблемы исходного текста.

проблеме исходного текста

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный

текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.

согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного

текста. Объясните почему.
Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

исходного текста

Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по

прокомментированной проблеме.

собственного мнения по проблеме
Экзаменуемый выразил своё мнение по формулированной им

проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)

в заданиях №20, №24)
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите

номера ответов.
1)      Рассказчик в числе других покинул концерт симфонической музыки в Ессентуках, громко хлопнув сиденьем.
2)      Певица, чей голос вызвал у рассказчика в детстве чувство раздражения, стала в дальнейшем его любимой исполнительницей.
3)      Музыканты два отделения концерта были намерены исполнять серьёзные классические произведения перед людьми, приехавшими на курорт в Ессентуки.
4)      Ребята не осудили рассказчика за то, что он со словами негодования выдернул вилку репродуктора из розетки, по которому звучал чем-то раздражавший рассказчика голос певицы.
5) Дирижёр крымского симфонического оркестра, протянув в зал руки, извинился перед слушателями за то, что концерт слишком долго длился.

в заданиях №20, №25)
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите

номера ответов.
1)      Рассказчик в числе других покинул концерт симфонической музыки в Ессентуках, громко хлопнув сиденьем.
2)      Певица, чей голос вызвал у рассказчика в детстве чувство раздражения, стала в дальнейшем его любимой исполнительницей.
3)      Музыканты два отделения концерта были намерены исполнять серьёзные классические произведения перед людьми, приехавшими на курорт в Ессентуки.
4)      Ребята не осудили рассказчика за то, что он со словами негодования выдернул вилку репродуктора из розетки, по которому звучал чем-то раздражавший рассказчика голос певицы.
5) Дирижёр крымского симфонического оркестра, протянув в зал руки, извинился перед слушателями за то, что концерт слишком долго длился.

фрагменты текста с ключевыми словами)
Среди многих постыдных поступков, которые я

совершил в жизни, более всех памятен мне один.
терпеливо растолковывали публике, что и почему они будут играть, когда, кем и по какому случаю то или иное музыкальное произведение было написано. (8) Делали они это вроде как бы с извинениями
его покидали, молча, осторожно – нет, с возмущениями, выкриками, бранью покидали
Я сидел, ужавшись в себя, слушал
хотелось за всех за нас попросить прощения
извиниться за всех нас

3. По мнению автора, один из самых постыдных поступков человека

– оскорбить словом или действием автора или исполнителя, которые вкладывают душу в то, что делают. Так, рассказчику стыдно за людей, которые с возмущением и бранью покидают концерт. Сам он хотел бы попросить прощения у певицы, чей голос не оценил в детстве.
4.
5.
6.
7.

По мнению автора, один из самых постыдных поступков человека –

оскорбить словом или действием автора или исполнителя, которые вкладывают душу в то, что делают. Так, рассказчику стыдно за людей, которые с возмущением и бранью покидают концерт. Сам он хотел бы попросить прощения у певицы, чей голос не оценил в детстве.
4.
5. Андрей Соколов оттолкнул жену, когда уезжал на фронт.
6. Лужин оскорбляет Соню Мармеладову, обвиняя ее в воровстве
7.

к мнению автора)
1. Допустимо ли оскорблять людей?
2.
3. По мнению

автора, один из самых постыдных поступков человека – оскорбить словом или действием автора или исполнителя, которые вкладывают душу в то, что делают. Так, рассказчику стыдно за людей, которые с возмущением и бранью покидают концерт. Сам он хотел бы попросить прощения у певицы, чей голос не оценил в детстве.
4.
5. Андрей Соколов оттолкнул жену, когда уезжал на фронт.
6. Лужин оскорбляет Соню Мармеладову, обвиняя ее в воровстве
7.

из аргументов
1. Допустимо ли оскорблять людей?
2.
3. По мнению автора,

один из самых постыдных поступков человека – оскорбить словом или действием автора или исполнителя, которые вкладывают душу в то, что делают. Так, рассказчику стыдно за людей, которые с возмущением и бранью покидают концерт. Сам он хотел бы попросить прощения у певицы, чей голос не оценил в детстве.
4. Согласен. Действительно, того, кто способен унизить, обидеть другого человека, ждет или раскаяние, или всеобщее осуждение.
5. Андрей Соколов оттолкнул жену, когда уезжал на фронт.
6. Лужин оскорбляет Соню Мармеладову, обвиняя ее в воровстве
7.

Допустимо ли оскорблять людей?
2. Комментарий
3. По мнению автора, один из

самых постыдных поступков человека – оскорбить словом или действием автора или исполнителя, который вкладывают душу в то, что делают. Так, рассказчику стыдно за людей, которые с возмущением и бранью покидают концерт. Сам он хочет попросить прощения у певицы, чей талант не оценил в детстве.
4. Согласен. Действительно, того, кто способен унизить, обидеть другого человека, ждет или раскаяние, или всеобщее осуждение.
5. Андрей Соколов оттолкнул жену, когда уезжал на фронт.
6. Лужин оскорбляет Соню Мармеладову, обвиняя ее в воровстве
7. Вывод

ключу

Проблема : «Допустимо ли относиться к людям неуважительно?

Мнение автора: «Проявляя

неуважение к окружающим людям, мы тем самым оскорбляем их».

над очень важным вопросом: допустимо ли оскорблять людей.

рассказывает, как его герой в детстве грубо оборвал передачу по

радио: «Ха… Орет как жеребец!» — сказал я и выдернул вилку репродуктора из розетки. Далее писатель отмечает, что, став взрослым, герой чувствует вину за всех, кто не уважает чужой талант, чужой труд: «Мне хотелось за всех за нас попросить прощения у милой дирежерши в черненьком фраке, у оркестрантов… извиниться за всех нас…».

один из самых постыдных поступков человека – оскорбить словом или

действием автора или исполнителя, которые вкладывают душу в то, что делают. Так, рассказчику стыдно за людей, которые с возмущением и бранью покидают концерт. Сам он хотел бы попросить прощения у певицы, чей голос не оценил в детстве.

согласен с этим выводом. Действительно, того, кто способен унизить, обидеть

другого человека, ждет или раскаяние, или всеобщее осуждение.

герой рассказа М.Шолохова «Судьба человека» не может себе простить, что

грубо оттолкнул жену, когда она провожала его на фронт. Женщина предчувствовала, что больше не увидит мужа, и со слезами сказала ему об этом. Тогда Андрей Соколов со злостью закричал, что она его живого хоронит. И эти слова, сказанные в минуту раздражения, будут мучить героя всю жизнь, потому что жена погибла и прощения попросить нельзя.

уважать личность другого человека, сознательно или невольно оскорблять его постыдно

и недопустимо. Расплатой за такое отношение становится или чувство вины, или презрение окружающих.

не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.

Как

жизнь в детском доме влияет на эстетический вкус ребенка?

исходного текста»
экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста, важный для

понимания проблемы;
экзаменуемый не привёл ни одного примера из прочитанного текста, важного для понимания проблемы;
в комментарии допущены фактические ошибки, связанные с пониманием проблемы исходного текста;
прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема;
вместо комментария дан простой пересказ текста или его фрагмента.

исходного текста»
экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста, важный для

понимания проблемы
Размышляя об этом, В.Астафьев рассказывает, как его герой в детстве грубо оборвал передачу по радио: «Ха… Орет как жеребец!» — сказал я и выдернул вилку репродуктора из розетки. Потом став взрослым, герой чувствует вину, за всех, кто не уважает чужой талант, чужой труд.

исходного текста»
экзаменуемый не привёл ни одного примера из прочитанного текста,

важного для понимания проблемы

Размышляя об этом, В.Астафьев рассказывает, каким герой был в детстве. Далее писатель отмечает, что он изменился, когда стал взрослым.

исходного текста»
в комментарии допущены фактические ошибки, связанные с пониманием проблемы

исходного текста
Размышляя об этом, В.Астафьев рассказывает, как его герой в детстве грубо оборвал передачу по радио, потому что был малообразованным хулиганом: «Ха… Орет как жеребец!» — сказал я и выдернул вилку репродуктора из розетки».

исходного текста»
прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема

Размышляя об этом, В.Астафьев

рассказывает, как его герой в детстве любил чтение и музыку. Далее писатель отмечает, что, став взрослым, этот человек по-прежнему интересуется искусством.

исходного текста»
вместо комментария дан простой пересказ текста или его фрагмента

Герой

рассказа в детстве грубо оборвал передачу по радио: «Ха… Орет как жеребец!» — сказал я и выдернул вилку репродуктора из розетки. Потом он чувствует вину, за всех, кто не уважает чужой талант, чужой труд.

текста»


позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно;
позиция автора исходного текста

не сформулирована.

текста»
позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно

По мнению автора, один

из самых постыдных поступков человека – оскорбить словом или действием чужой талант. Но в детстве ребенок не осознает, что он делает, поэтому даже такой поступок ему можно простить.

по проблеме»
мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например: «Я согласен /

не согласен с автором»);
мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе;
не привёл аргументы (0 баллов), только 1 литературный (2 балла), ни одного литературного (1 балл).