"Как написать исследовательский проект"

Рахимжановой Б.Ш.


Кокшетау, 2016

научить детей мыслить самостоятельно, уметь ставить и решать проблемы, привлекая

знания из разных областей науки.

использование, функция, анализ, сравнение, сопоставление, аналогия, мониторинг, динамика, особенности, своеобразие,

роль, влияние, изображение и т.п. Название проекта должно быть конкретным и содержать ключевые слова, которые наиболее полно отражают сущность исследования.

исследования заключается в том, что автор должен объяснить, почему

он считает необходимым проводить исследования по данной теме именно сейчас, почему он должен заняться представленным исследованием
Актуальность может состоять, например,
в необходимости получения новых данных;
необходимости проверки новых методов и т.п..

Новизна состоит в выявлении из полученных результатов того, что открыто впервые, и этого не было ранее ни в науке, ни в практике.

Значимость работы исследователя определяется уровнем новизны результатов. Как правило, имеется в виду практическая значимость, которая заключается в том, для каких практических целей можно применять результаты исследования.

когда здание готово, они необходимы для работника, но он не

должен принимать леса за здание " И. Гете

Гипотеза исследования

Требования к гипотезе...
В нее включают понятия и категории , являющиеся неоднозначными
Она не должна включать слишком много положений: как правило, одно основное, редко больше
Гипотеза должна соответствовать фактам, быть проверяемой и соответствовать широкому кругу явлений, (лучше избегать ценностных суждений)
Правдоподобность, т.е. соответствие уже имеющимся знаниям по проблеме
Проверяемость

бы достичь исследователь в завершении своей работы.
Цель формулируется кратко

и предельно точно, выражая то основное, что намеревается сделать исследователь, она конкретизируется и развивается в задачах.
Цель соответствует теме исследования.
Можно поставить целью: выявить…установить…
ообосновать…   уточнить… разработать…
Она может содержать в себе выявление закономерностей, доказательство научного предположения, разработку практической методики.

для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой, а также

действия по достижению промежуточных результатов, направленных на достижение цели.
первая задача, как правило, связана с выявлением, уточнением, углублением природы, структуры изучаемого объекта (она связана с анализом взглядов на предмет исследования)
вторая задача – с анализом реального, современного состояния предмета исследования, динамики внутренних противоречий развития.
третья задача – со способами преобразования, моделирования, опытно-экспериментальной проверки.
четвертая задача – с практическими аспектами работы, с проблемой управления исследуемым объектом.

познания истины, сущности предметов и явлений.
Теоретические методы характеризуются обобщенностью

и абстрактностью. Они определяются по основным мыслительным операциям, какими являются: анализ и синтез, сравнение, абстрагирование и конкретизация, обобщение, формализация, аналогия, моделирование.
Эмпирические методы. Предмет эмпирического познания – практика и результаты ее деятельности. Результаты исследовательской работы на уровне эмпирики выражаются в обобщении полученного опыта, формировании норм и правил, получении фактов (информации) об объекте, их анализ и систематизация.

Объект, предмет, методы
исследования

Под объектом понимается аспект, подвергаемый исследованию в данной работе, предмет же – это часть объекта, который должен быть сформулирован предельно узко. Другими словами, предмет – это новые функции объекта познания, его новые качества или его новые устройства, которые предполагается рассматривать в рамках конкретного исследования.

Анализ,

Синтез,
Индукция,
Дедукция
Моделирование и др.

Общенаучные методы

быть представлены работы:
освещающие факты, события, явления и отдельные,
неизвестные ранее стороны

в данной области науки;
представляющие конструкции аппаратов, моделей и
приборов, вносящих новое в решение практических задач,
содействующие совершенствованию школьных
экспериментов, рационализации производственных
процессов; компьютерные модели и проекты с
экономическим, юридическим обоснованием, направленные
на решение социально-экономических проблем;
не допускаются к участию проекты с использованием
не допускаются к участию в Конкурсе проекты, которые
ранее рассматривались и защищались на данном конкурсе.

значимость, гипотеза, цель, задачи, объект, предмет, методы исследования)
Основная (содержательная) часть

по разделам, главам (в соответствии с задачами)
Заключение (связана напрямую с задачами работы; сформулированы выводы)
Список использованных источников
Приложение (графики, диаграммы, схемы, иллюстрации, фотографии, таблицы и т. п.)

Структура исследовательской работы

содержать:
- титульный лист;
- оглавление;
- абстракт (аннотацию) на государственном или
русском

языке (в зависимости от того, на каком
языке написан научный проект) и английском языках;
- введение;
- исследовательская часть;
- заключение;
- список использованной литературы.

имя автора (соавтора), класс;
- название работы,
- направление, по которому подготовлена

работа, секция;
- фамилия, имя, отчество научного руководителя;
- город,  год (Приложение 3).
Абстракт (не более 250 слов) должен отражать краткое
содержание проекта, включая:
- цель исследования;
- гипотезу;
- этапы, процедуру исследования;
- методику эксперимента;
- новизну исследования и степень самостоятельности;
- результаты работы и выводы;
- области практического использования результатов.
целях.

работы;
- кратко указываются методы решения поставленной задачи.
Исследовательская часть работы (не более

20 страниц) может
состоять из отдельных глав, (параграфов) и содержать:
аналитический обзор известных результатов по выбранной
теме, позволяющий увидеть необходимость проведения
данной работы и сформулировать ее цель (задачу);
- описание методов решения поставленной задачи;
- результаты работы и их обсуждение;
иллюстративный материал (чертежи, графики, фотографии,
рисунки и т.п.).
Ссылки на использованную литературу следует давать в
квадратных скобках, например [1]. Нумерация должна быть
последовательной, по мере появления ссылок в тексте;
Заключение (не более 1 страницы) содержит основные
результаты работы и сделанные на их основании выводы,
рекомендации по использованию результатов работы в
научных и практических целях.

фамилия и инициалы автора;
- название статьи и журнала (для журнальных

статей);
- название журнала, книги;
- место издания и издательство (для книг);
год издания, номер выпуска, страницы.

Каждая работа должна сопровождаться отзывом

руководителя, в котором отражается актуальность

выбранной темы, личный вклад автора в работу,

недостатки работы и рекомендации по дальнейшему

использованию результатов.

Наличие дневника исследователя.

Цель и задачи исследования. Гипотеза. Объект, предмет, методы исследования. Актуальность

и практическая значимость исследования.
· Степень разработки данной проблемы по литературным данным.
· Основные этапы исследования, их сущность.
· Какие результаты получены?
· Какие выводы сделаны? Подтверждена ли гипотеза? Перспективы дальнейшего исследования.

Доклады не читают по тексту,
а рассказывают.

должна быть легко читаема и чётко видна сидящим в зале

и понятна без дополнительных объяснений. Избегайте лишних эффектов!

Презентация - это опорный конспект.
Не пытайтесь туда включить всю работу!

Во время защиты проекта автору предоставляется 5
минут, а для защиты командного проекта – 7 минут.
Заявки на технические средства, необходимые для
защиты проекта, должны предоставляться от
организаций образования до 1 декабря ежегодно, до
начала ІІ этапа Конкурса.

Требования к защите исследовательской работы

литература в Казахстане.
Сопоставительный анализ произведений современной
казахской, русской и западноевропейской

литературы.
Сопоставительный анализ текстов русской и переводной литературы.
Исследование детской литературы на примере
современных изданий.
Поэтика образа-символа в русской и зарубежной литературе.
Интерпретация лирического и прозаического текста.
Лингвистика. Язык в современном мире.
Язык современных СМИ.
Языковые контакты.
Терминология разных профессий

Реализованные темы проектов

языке.
Национальные особенности речевого этикета.
Речевые жанры семейного общения.
Лингвострановедение. Проблема доминантного языка.
Язык

как средство хранения культурно-исторической информации.
Тенденции развития языка в контексте глобализации.
Молодежный сленг.
Отражение традиций на уровне фразеологии.