Каких взрослых мы можем вырастить..?

хороший, а мир вокруг плохой»
3. «Ты плохой и мир вокруг

такой же»
4. «Ты хороший и мир вокруг тебя хороший и доброжелательный»

мир вокруг хороший».
В таких семьях родители рассказывают детям, как прекрасны

и талантливы окружающие, как у них все замечательно складывается и как они справляются со всем, а вот ты (Ира, Маша, Алеша) такой нерадивый, ничего у тебя не выходит, и будет просто отлично, если тебе как-нибудь удастся выжить в этом мире. Идет постоянное сравнение ребенка с остальными и не в пользу собственного чада.

самый лучший (умный, красивый, талантливый и т.д.), окружающие – в

лучшем случае, просто несведущие невежды, а в худшем – ничего не значащие людишки, которые существуют лишь для того, чтобы обслуживать и ублажать их дитятко.

весь мир – зловонное болото и живут в нем одни

жабы. Болото так засасывает, что выбраться из него невозможно, поэтому не стоит даже пытаться. Родители внушают ребенку: все такие, просто живи как все и не высовывайся, как-нибудь протянешь в этой жизни. Воспитывая ребенка, родители чаще всего говорят «сам виноват», сравнивают с другими детьми, но не как в первой модели. При такой системе воспитания ребенок будет плохим в любом случае, как бы он не поступил. В такой семье постоянно ругают правительство, начальство, тещу, свекровь, друзей, учителей и т.д.

важен и ценен, способен на многое, поэтому люди и мир

становятся все лучше и лучше. Все постоянно учатся и добиваются поставленных целей.

не получится, не страшно, мне всегда помогут, и я помогаю

тому, кто нуждается в этом.

Родители всегда находят повод, чтобы похвалить ребенка и поощрить его, а если ребенок делает что-то неправильно, дают возможность самому исправить ошибку или помогут, если понадобится.

принципу, - изменение и движение вперед

на вопросы (да, нет, иногда).

1. Следите ли вы за статьями

в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?
2. Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?
3. Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?
4. Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?
5. Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо? 

один из основных педагогических принципов?
7. Сознаете ли вы, что среда,

окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?
8. Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?
9. Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?
10. Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: "У меня нет времени" или "Подожди, пока я закончу работу?"

очка, за ответ "иногда" - 1 и за отрицательный -

0.
> Менее 6 очков. О настоящем воспитании вы имеет довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.
> От 7 до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть, над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.
> Более 15 очков. Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее не удастся ли еще кое-что немного улучшить?

общества и облагораживают будущие поколения
Ревью энд Геральд, 15 сентября 1891г.

будто последние даны на время самим царем для воспитания.

Поэтому ко всем их желаниям и капризам надо относиться соответственно: как-никак царские дети, могут себе позволить.
Но в то же время надо воспитать их так, чтоб они стали наследными принцами и принцессами, а не городской шпаной.
Учатся они в обязательном порядке. Лет с трех начинают водить пальчиком по замысловатым древним письменам еврейского алфавита. По древней традиции, взрослые намазывают буквы медом, и, облизывая свой пальчик, малыш ни секунды не сомневается в сладости процесса познания.