КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

выпускника по специальности «Преподавание в начальных классах»

начальных классов.

ЗАДАЧИ:
формирование у студентов целостного представления о профессиональной деятельности

учителя начальных классов;

совершенствование социально-правовых, психолого-педагогических и методических знаний студентов;

совершенствование общих и профессиональных умений;

развитие потребности в овладении педагогическим мастерством и в самообразовании.

готовности к педагогической деятельности следующих компонентов:

значимых условий успешного профессионального становления, нацеленного на творческую педагогическую деятельность;

готовность

и способность к использованию на практике не только профессионально-педагогических, но и правовых знаний;

развитие социальной активности будущих педагогов в процессе реализации и защиты своих прав и прав детей;

признание каждого ребенка самостоятельной личностью;

формирование внутренней готовности к оказанию помощи в решении его личностных проблем;

стремление к самовоспитанию, самообразованию.

регулирования сферы образования;

о сущности и социальной значимости профессиональной деятельности педагога;

целях,

задачах, содержании, формах, методах и средствах обучения, воспитания и развития обучающихся;

влиянии стиля педагогического общения на развитие и воспитание обучающегося и т.д.

осознание будущими учителями начальных классов практической значимости полученных знаний на

теоретических занятиях;

совершенствование умений актуализировать эти знания;

овладение системой социально-правовых, профессионально-практических умений и навыков у студентов.

процесс;

систематически осуществлять рефлексивную деятельность, выявляя при этом затруднения и ошибки;

корректировать собственную деятельность.

профессионально-педагогической деятельности определила следующие критерии и показатели данной готовности:
эмоционально-ценностное

отношение к оценочной деятельности;
технологические умения;
рефлексивное поведение.

Профессиональная подготовка студентов невозможна без осуществления определенных педагогических условий:
проектирование содержания подготовки будущего учителя на основе элементов углубленной подготовки;
использование на педагогической практике различных заданий исследовательского или проектного характера.
Несмотря на то, что каждый компонент модели решает свою часть задач в процессе подготовки будущих учителей, только в единстве они могут сделать этот процесс эффективным и результативным.