Консультация для родителей Лето с пользой Подготовил: учитель-логопед

родителей
«Лето с пользой»
Подготовил:
учитель-логопед Рагимова К.Р
Консультация для родителей
«Лето с пользой»
Консультация для

«Лето с пользой»

ребенка?
Постарайтесь посвящать развивающим играм и занятиям по 15-20 минут

и насыпьте в тазик, пластмассовый контейнер. Подберите мелкие игрушки от

Игры с водой.
1.«Спасатель» Ребенок перекладывает с помощью ситечка или ложки плавающие шарики в пустую миску.

2. «Рыбалка». Поймать рыбку удочкой или сачком.

покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города

Развитие физиологического дыхания

1. Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;

2. Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)

какой-либо предмет и объясняет: «Это облако похоже на дельфина, справа

Развитие воображения

2. «Выдумай историю»
Предложить рассмотреть картинки в книге, и предложить совместно придумать новые события.

4. «Так не бывает! »
Участники игры по очереди рассказывают какую-нибудь невероятную историю, короткую или длинную. Победителем становится тот игрок, которому удастся придумать пять сюжетов, услышав которые, слушатели воскликнут: «Так не бывает! ».

3. «Продолжи рисунок»
Простую фигуру (восьмерку, две параллельные линии, квадрат, треугольники, стоящие друг на друге) надо превратить в часть более сложного рисунка. Например, из кружка можно нарисовать рожицу, мячик, колесо машины, стекло от очков.

детей сегодня приходил в песочницу;
на ком из них была

2. Предлагайте:
сравнивать два похожих предмета;
вспоминать, что стоит в огороде справа от бочки с водой, что растет слева от тропинки.

(городе, лесу, парке, деревне). Совместно со взрослым рассматривают ствол,  листья,

3. «Съедобное – несъедобное». При броске мяча, ребенок его ловит, если прозвучало только съедобное.

2. «Назови признак». Предложить ребенку назвать признаки лета, воды, растений и т.д.

4. «Что бывает?» Начните игру словами: "Мягким может быть хлеб, а еще подушка, а еще мягким может быть…" и подождите, пока ребенок придумает свой вариант. Или так: Что бывает круглое? Что бывает острое? Что бывает жидкое? Что бывает длинное? И т.д.

5. «Один – много». «У меня не одно яблоко, а много…яблок. У меня не один кабачок, а много ….?»

6. Подбери подходящее по смыслу слово: большой сад, а маленький …, маленькая куколка, а большая…

вы задумали, пользуясь словами-подсказками:
Высокий, кирпичный, многоэтажный (дом). Маленький, серенький, умеет

8. «В магазине»
«Я хочу сварить щи. Что мне нужно купить?» Ребенку предлагается перечислить предметы. «А в этом отделе я купила груши, апельсины и лимон. Как это можно назвать, одним словом?». А дома можно продолжить: суп из гороха - гороховый суп, пирог из картошки, компот из вишни и т.д.

9. «Сравни»
На улице сравни две машины, два дома, два дерева. Что нравится больше? Почему? Объясни.

10. «Кто что умеет делать?» Что может телевизор? Телевизор может: сломаться, показывать мультики, включаться, выключаться.
Что может цветок? Цветок может: цвести, расти, пахнуть, распуститься, завянуть, радовать глаз.

практике познакомиться со множеством глаголов (сеять, сажать, рыхлить, пересаживать, поливать,