Консультация для воспитателей "Обучение грамоте"

Актуальность
Важно! К обучению в 1-ом классе ребёнка необходимо готовить.

Необходимо, чтобы дети 7-летнего возраста владели:
грамотной фразой
развёрнутой речью
объёмом знаний, умений, навыков, определённых программой подготовительной группы дошкольных учреждений
Вывод: детский сад является первой ступенью в системе образования и выполняет важную функцию в подготовке детей к школе.

т.е. ребёнок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических

групп (свистящих, шипящих, соноров);
- сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;
- готовность к звуковому анализу и синтезу состава речи, т.е. выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове;
- знакомство с терминами: «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки гласные,
согласные, твёрдые, мягкие;
- умение работать со схемой слова, предложения.

грамоте
И проблемам в школе

в звуковой системе языка,
обучение их звуковому анализу слова, т.е.

определению порядка следования звуков в слове,
установление различительной роли звука, основных качественных его характеристик.

фонематической системы

в которой каждая единица характеризуется определенной совокупностью смыслоразличительных признаков. В

нашем языке такими признаками являются твердость – мягкость, звонкость – глухость, способ образования.
Фонематическая система включает в себя следующие компоненты:
фонематический слух
фонематическое восприятие
фонематическое представление
фонематический анализ и синтез

ушей воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде. Слух бывает неречевой

и речевой.
Не речевой слух - это восприятие природных, бытовых, музыкальных шумов.
Речевой слух - это слух на звуки речи, то есть различение звуков речи.
Различают понятия «фонематический слух» и «фонематическое восприятие»

родного языка (гласных, согласных).
Формирование данного слуха завершается приблизительно к двум с

половиной годам. 
Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно другое слово: «коза-коса», «дом-ком», «крыса-крыша», «бочка-почка».
Если ребёнок искажает, заменяет, пропускает звуки – это значит, у него не до конца сформирован фонематический слух, что приведёт в дальнейшем к появлению стойких ошибок на письме. Все ошибки устной речи перейдут в письменную. Само по себе это не исправится, и без специальных коррекционных занятий уже не обойтись.

«Сколько слогов в слове МАК? Сколько в нём звуков? Какой

согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?» Оно формируется в период от одного до 4-х лет. Поэтому к 4-м годам в норме ребёнок должен различать все звуки, фонематическое восприятие должно быть сформировано.
Выделяют четыре ступени формирования фонематического восприятия:
1. Овладение умением узнавать звук на фоне слова.
2. Умение выделять первый и последний звук в слове.
3. Умение определять последовательность, количество звуков в слове.
4. Умение определять место звука в слове по отношению к другим звукам.

в конце, в середине слова)

на составные элементы (фонемы) различных звукокомплексов: сочетаний звуков, слогов, слов.
Фонематический

(звуковой)синтез – операция мысленного составления (объединения) элементов (фонем) в различные звукокомплексы.

учитель-логопед Потапова Ксения Александровна