Контрольная работа по курсу логопедическая ритмика Тема: Рекомендации для

воспитателей детей с заиканием
по логоритмике.
Выполнил: студент 3 курса
Специальности: логопедия
Шкляева

Анастасия Николаевна
Проверил: Пацукова Татьяна Николаевна

Ижевск, 2013

Министерство образования и науки Российской Федерации
Филиал федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения «Глазовский государственный
педагогический институт им. В.Г. Короленко» в г. Ижевске

ребенком.

необходимо соблюдение ряда правил:  1. Необходима правильная организация режима дня. Прежде

всего, следует обратить внимание на четкость, последовательность и планируемость времени отдыха и активной деятельности ребенка. Четкий режим сна, приема пищи, организованных занятий и самостоятельной игры и прогулок способствуют регуляции многих жизненных процессов организма. Режим дня не должен нарушаться на выходных.   

в спокойных и распланированных играх и занятиях: рисование, лепка, аппликация

и т.д.  7. Особое значение для заикающихся детей имеет эмоционально-благоприятная обстановка в доме. 

2. Питание должно быть полноценным и витаминизированным.  3. Ограничение времени просмотра телевизора и использования компьютерных игр.  4. Необходимо увеличить временя проведения ребенка на свежем воздухе.  5. Следует избегать обилия информации для ребенка как положительной, так и отрицательной. Не следует водить на массовые мероприятия (цирк, зоопарк, кино и т.д), а также чтения на ночь страшных или незнакомых для ребенка произведений. 

и при обращении к ребенку должна быть всегда доброжелательной;
темп речи

взрослых не должен быть ускоренным;
желательно в речи использовать полный стиль произношения, то есть такой стиль, при котором произносятся все звуки в слове;
фразы, обращенные к ребенку, должны быть четко сформулированы и должны иметь как логическую, так и интонационную завершенность;
нельзя перебивать малыша, если он начал что-то рассказывать или отвечать на вопрос;
не следует договаривать за него начатую им фразу.
следует поощрять ребенка к диалогу (при этом важно, чтобы ребенок смотрел в глаза собеседнику), стараясь не делать замечаний по поводу его ошибок в речи и тем более запинок, т.е. всякий раз одобрять его речь.

общении с ребенком, разучивать с ним стихи, имеющие короткую строку,

четкий ритм и соответствующие возрасту ребенка содержание.  10. Ребенку полезно выполнять ритмические движения под музыку (маршировать, хлопать в ладоши, и пр.). При этом ритм выполнения движений должен быть выбран так, чтобы ребенок выполнял это без напряжения, с удовольствием.  11. Для успешного избавления от заикания необходимо проведение коррекционно-оздоровительных занятий с ребенком под руководством квалифицированного специалиста.

Дети
Девочка шла по лесу и
увидела избушку.
На двери этой избушки Дети ударяют палочками в
висел волшебный барабан.
барабан в него надо
ударить вот так:
В избушке игрушки заводные Пятка – носок, 3 раза потопать.
Кукла начала танцевать:
Клоуны грозят друг другу пальцами: Дети выполняют движения.
А заводной петух хлопает крыльями. Два взмаха руками и 3 раза
прохлопать

«и».
Поднять брови «ой» (удивиться).
Плотно закрыть глаза.
Вдохнуть и произнести на одном

выдохе: за – зо –зу –зы.

пальцы правой и левой рук «здравствуй, пальчик».
«Барабанщики» – дщети ударяют

палец о пулец и произносят слова:
Мы играем очень громко в барабан, в барабан,
Нас слышат все ребята тут и там, тут и там.

под листом».
На первую, тихую часть музыки дети бегают по залу,

руки напряжены и
отведены назад. На вторую, громкую часть музыки вращают
расслабленными руками. С концом музыки «уронить» туловище
(муз. «Венгнерская народная мелодия).

вне круга ставится стульчик –
дом лисы. Дути закрывают глаза,

логопед обходит их по кругу и тот
до кого он дотронется становится лисой. Далее дети должны сказать 3 раза
Сначала тихо, потом громче и совсем громко:
«Хитрая лиса, где ты, покажись, хитрая лиса, с нами поиграй, покружись».
После того как дети скажут 3 раза, лиса выходит и говорит:
«Я здесь, я здесь, я вас ищу, догоню – не отпущу».
Далеее дети под музыку бегают прыгают по залу, с концом музыки прячутся,
а лиса их ловит.
Под марш спокойного характера дети уходят из зала.

ситуациях». Книга для логопеда – 2-е изд., перераб. и доп.

М: Просвещение,
1993 – 223с.
2. Кривцова Т.А. «программа занятий по речевому развитию детей 2-3 лет»
Практическое пособие. - М: АРКТИ,2010-28с.
3. Рычкова Н.А. «Логопедическая ритмика. Диагностика и коррекция
произвольных движений у детей страдающих заиканием.» методические
Рекомендации. - М; «Издательство ГНОМ и Д», 2000 – 32с.
4. Селиверстов В.И. «Заикание у детей: психокоррекционные и дидактические
основы логопедического воздействия». Учеб. пособие для студ. высш. пед.
учеб. заведений. – 4-е изд., доп. – М:Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001 -88с.