Концепция развития дополнительного образования детей

от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

России"
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. №

599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ. «Об образовании в Российской Федерации»

Межведомственная программа развития дополнительного детей в Российской Федерации до 2020 года

взглядов на что-нибудь; основная мысль Концепция - (от лат. conceptio

- понимание - система), определенный способ понимания, трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения; ведущий замысел

задачи развития дополнительного образования детей
Принципы государственной политики развития дополнительного

образования детей
Основные механизмы развития дополнительного образования детей
Основные направления реализации Концепции
Этапы реализации Концепции
Ожидаемые результаты реализации Концепции

являются:

обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию;

расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования;
развитие инновационного потенциала общества.

детей – тип образовательного учреждения, основная цель которого – развитие

мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.

целей Концепции необходимо решить следующие задачи:

развитие дополнительного персонального образования;

проектирование мотивирующих образовательных сред;
интеграция дополнительного и общего образования, направленная на расширение вариативности и индивидуализации системы образования в целом;
разработка инструментов оценки достижений детей и подростков, диагностика мотивации достижений личности;
повышение вариативности, качества и доступности дополнительного образования для каждого;
обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества;

целей Концепции необходимо решить следующие задачи:

обеспечение условий для доступа

каждого к глобальным знаниям и технологиям;
развитие инфраструктуры дополнительного образования детей за счет государственной поддержки и обеспечения инвестиционной привлекательности;
создание механизма финансовой поддержки права детей на участие в дополнительных общеобразовательных программах;
формирование эффективной межведомственной системы управления развитием дополнительного образования детей;
создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей.

необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации и профессионального

самоопределения;
удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом, научно-техническим творчеством;
формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся;
обеспечение духовно-нравственного, гражданского, патриотического, трудового воспитания учащихся;
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;
подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов

нормативной регламентации, что не всегда обеспечивает предоставление услуг достойного качества

Инфраструктура дополнительного образования детей отстает от современных требований
Существует отток наиболее квалифицированных кадров
Обновление содержания дополнительного образования детей происходит медленно
Отсутствие системы, позволяющий реализовать механизм мотивации семей, выявления талантливых детей, и мониторинга эффективности работы организаций дополнительного образования
Существующая система нормативного регулирования ограничивает возможности использования потенциала негосударственного сектора для расширения объема и спектра услуг дополнительного образования, модернизации инфраструктуры.

основе добровольного выбора детей (семей);
возможность выбора режима и темпа

освоения образовательных программ, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий;
право на пробы и ошибки, возможность смены образовательных программ, педагогов и организаций;
неформализованность содержания образования, организации образовательного процесса;
вариативный характер оценки образовательных результатов;
тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального продукта и его публичную презентацию;
возможность на практике применить полученные знания и навыки;
разновозрастный характер объединений;
возможность выбрать себе педагога, наставника, тренера.

этап - 2018 - 2020 годы