Осы пәнді және/немесе сол жастағы оқушылар тобына сабақ беретін бір немесе екі әріптеспен осы диаграмманы пысықтаңыз.
Бір-біріңізге кезекпен Сіздің тізбектелген сабақтарыңыздың тақырыбын түсіндіріңіздер.
Талқылаңыздар:
Диаграмманың түрлі санаттарына жатқызылған оқушылардың тақырыпты зерттеуден күтілетін ықтимал нәтижелері;
Диаграмманың түрлі санаттары бойынша топтарға бөлінген оқушылар үшін оқыту және зерттеу әдістемесінің түрлі ерекшеліктері.
3. Оқушыларға сабақ ұнайды және оларды өздерінің оқулары қызықтырады. Оқушылар өздерін қызықтыратын мәселелерді зерттегілері келеді. Құрдастарының бағалауы және бірлесіп оқу қалыпты болып табылады.
4. Оқушылардың табыстарға қол жеткізуі
Қызығушылық білдірген және белгілі мақсатты көздеген оқушылар табыстарға қол жеткізеді және, бұл фактінің өзі бұдан да қызығып, мақсатқа ұмтылуға итермелейді.
5. Бағалау сабақ беруге және оқытуға тиімді әсер етеді
6. Мұғалім сауалнамасы оқушылардың ойлау қабілетін ашады, айқындайды және кеңейтеді. Сұрақтардың үш түрі бар. Біріншісі жабық сұрақ, осы сұраққа тек бір ғана дұрыс жауап бар (мысалы, «мына сөз қалай жазылады?»). Сұрақтардың басқа түрі ашық сұрақ болып табылады, бұл жағдайда көптеген ықтимал жауаптар болады (егер Макбет өз еліне соншалықты сүйіспеншілік қатынаста болса, онда не үшін өз патшасын өлтірді?).
«белгілі жауаптары» бар сұрақтар .
Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Email: Нажмите что бы посмотреть