Краткая характеристика периодов эволюции отношения общества и государства к

с отклонениями в развитии (в Беларуси)

По материалам книги И.М.БоблА, И.Ю.Макавчик

Киевской Руси

Истоки дефектологических воззрений белорусского народа имеют древнерусскую и даже праславянскую основу:

Общественная забота об «аномальных детях»;

в Киево-Печерском монастыре призревали убогих и обучали ремеслам и начаткам грамоты;

-

I периода :

земель в составе Великого княжества Литовского (XIII-ХVI вв.),

Отсутствуют данные

о создании специально организованного общественного призрения «аномальных» детей на белорусских землях в период вхождения их в состав Великого княжества Литовского и Речи Посполитой.

Речи Посполитой (XVI- ХVIII вв.) и
воссоединения с Россией.

статья «О человеку слепому»;


В XVI в. в Бресте действовали польские

и «русские» дома призрения;

Бераруси существовало 370 шпиталей почти на 3000 мест.

осознанию возможности обучения глухих и слепых детей»
работа с глухонемыми Якуба

Фальковского в
г. Щучине (1815);
открытие Минской школы
глухонемых и
заикающихся еврейских
детей (1888);

осознанию возможности обучения глухих и слепых детей»
основание школы для глухих

в г. Витебске (1896);
открытие в Минске училища для слепых мальчиков (1897).

осознанию возможности обучения глухих и слепых детей»
С образованием БССР начались

преобразования в школах для слепых и глухонемых (Минск), впервые были открыты специальные учреждения для умственно отсталых детей (Витебск, Гомель, Минск, Могилев и др.)

Все учреждения для «дефективных» детей вошли в государственную систему народного образования

1925г. Белорусский институт для глухонемых (в Мстиславле) и умственно отсталых детей (в Витебске).

сенсорными нарушениями к призрению права аномальных детей на образование»
характеризуется кардинальным

изменением отношения к аномальным детям
введением всеобщего обязательного начального обучения.

сенсорными нарушениями к призрению права аномальных детей на образование»

открытие школы
для глухонемых в г.Минске (1920 г.);

открытие вспомогательной
школы в г. Витебске (1920);

с сенсорными нарушениями к призрению права аномальных детей на образование»
открытие

детских домов для умственно отсталых детей в г.Гомеле (1920) и в г.Могилеве (1921);

с сенсорными нарушениями к призрению права аномальных детей на образование»
в

1923-1924 уч.году начались поиски приемлемой системы учреждений для «аномальных» детей.

в 1924 г. осуществлена реорганизация структуры действующих школ и детских домов;

нарушениями к призрению права аномальных детей на образование»

открытие Мстиславского института

глухонемых (1925);

открытие Витебского института умственно отсталых (1925) и др.

нарушениями к призрению права аномальных детей на образование»

В БССР в

1925 г. положено начало общественному дошкольному воспитанию почти всех категорий «аномальных» детей.

Наиболее интенсивно в этот период развивалась сеть учреждений для умственно отсталых детей.

к дифференцированной системе специального образования.»
большое внимание уделялось проблемам ранней диагностики

аномального развития ребенка дифференциации сети учреждений дошкольного воспитания и обучения детей с ОПФР;

1940 – 1941гг.в РБ
действует 32 школы
по специализации;

к дифференцированной системе специального образования.»
вспомогательные школы – семилетки - были

преобразованы в восьмилетние школы для умственно отсталых детей;
школы для детей с нарушениями слуха и зрения приступили к осуществлению неполного среднего и среднего образования;

к дифференцированной системе специального образования»

1 октября 1943г., через 3 дня

после освобождения г. Мстиславля Могилевской области, возобновила свою работу Мстиславская школа слуха и речи, преобразованная в феврале 1944г. в Республиканскую школу беспризорных глухонемых подростков на 150 человек.

к дифференцированной системе специального образования.»
В марте 1945г. – возобновили действие

5 школ для глухонемых.
приказа Министерства просвещения БССР 1947г. «О работе спецшкол БССР»

к дифференцированной системе специального образования.»

В январе 1948г. СМ БССР принял

постановление «Об открытии в БССР санаторно-лесных школ и школ для умственно отсталых детей»,

1949 г. укомплектована первая вспомогательная школа (в Витебске) лишь в январе 1949г.

возможностям»

произошло значительное расширение логопедических пунктов и стационаров;

постановление Совета Министров БССР 1952 г.
«О мероприятиях по борьбе с глухотой и глухонемотой и улучшение обслуживания глухонемых и глухих»,

что предусматривало создание сурдологопедических кабинетов в Минске (1952г.) в Витебске (1953г.),

возможностям»

В 1959г. при Мстиславской школе глухих открыт логопедический стационар для заикающихся детей.
впервые в Беларуси появились новые типы школ – для слабослышащих и позднооглохших (1961),
- для слабовидящих детей (1963),

возможностям»

Расширялась сеть учреждений для «аномальных» дошкольников:
в 1963г. в Минске открывается Республиканский детский дом для глухих на 135 мест, созданы дошкольные группы при Копцевичской и Ошмянской школах глухих;

в 1965г. открывается детский сад №235 для умственно отсталых детей и детей с тяжелыми нарушениями речи в Минске, ряд групп для детей с нарушениями речи при массовых детских садах в Минске, Витебске и Могилеве.

возможностям»

Открываются школы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (1964)

детей с тяжелыми нарушениями речи (1966);

возможностям»

В 80-е гг. школы для умственно отсталых в республике:
27 вспомогательных школ расположено в городах,
28 – в сельской местности.

В Минской области работает 14 школ (4 из них – в Минске), в Гомельской и Витебской – по 10, а в Брестской, Гродненской и Могилевской – по 7 школ.

возможностям»

открытие школы для детей с задержкой психического развития (1980);
Развивалась сеть логопедических пунктов при массовых школах и в учреждениях здравоохранения БССР.

в 1985г. при школах, поликлиниках и диспансерах республики работало 349 логопедов.

возможностям»

Повышение квалификации дефектологов в послевоенные годы достигалось за счет систематической методической работы непосредственно в школах, обучения на педагогических курсах, семинарах и совещаний по отдельным отраслям дефектологии, проводившихся в РСФСР и на Украине

возможностям»

Развивалась сеть логопедических пунктов при массовых школах и в учреждениях здравоохранения БССР.

В 80-х годах в республике насчитывалось
27 вспомогательных школ в городах;
28 вспомогательных школ в сельской местности;
В Минской обл. работало 14 школ;
В Гомельской и Витебской по 10 школ, в Брестской и Гродненской, Могилевской по 7 школ .

психофизического развития в Беларуси : пособие / И. М. Бобла, И. Ю. Макавчик. –

Минск : БГПУ, 2010. – 180 с.