Лексическая тема: Игрушки Занятие № 1. Задержка речевого развития. Младший

дошкольный возраст
Презентацию подготовила
учитель-логопед
Ильина Екатерина Фёдоровна

«игрушки».
3. Учить строить фразу из 2 слов.
4. Развивать внимание, память.
Воспитывать

умения слушать слова логопеда, выполнять простые инструкции, бережно относиться к игрушкам.
Развивать артикуляционную и мелкую моторику, осязательные ощущения.

может играть любая коробочка, банка, заполненная какой-либо крупой (манка, гречка,

рис, пшено...) или песком. Также понадобятся мелкие игрушки, которые не будет видно, если их погрузить в массу бассейна.
Описание: перед игрой прячем клоуна в пальчиковом бассейне. Предлагаем ребёнку погрузить руки в бассейн и отыскать спрятанную игрушку (клоуна).

Посмотри, что я принесла! Как ты думаешь, что в этой коробке?
- Хорошо! А сейчас мы проверим, правильно ли ты ответил…

На дне – игрушка для детей,
Её с тобой достанем без затей.

- Скажи мне, что это?
-Это клоун. (Это игрушка).
- Правильно. Посмотри, какой он весёлый! Мы с ним сегодня будем играть.

успех.
Я веселый…клоун!!!
И я приглашаю тебя
поиграть со мной… Я расскажу

тебе сказку, но не простую..

животных, которых язычок встретит.
Вот пришел Язычок в зоопарк и видит,

что в пруду сидит кто-то огромный, как гора, и рот широко открывает.
Это был… бегемот. (щелчок мышкой)



Давай и мы превратимся
в бегемотиков и будем
широко открывать рот.

бегемотик.
Закрывать его нельзя,
Да пяти считаю я.
А потом закроем рот-
Отдыхает

бегемот.
О. Перова

слышит: ква-а-а, ква-а-а. Это были… (щелчок мышкой)

Правильно, лягушки.

Давай

изобразим,
как лягушки улыбались.

–
Я увижу ваши зубки.
Мы потянем – перестанем
И нисколько не

устанем.

носом? Да это же… (щелчок мышкой) слон!






Давай покажем

какой у слона хобот!

место возвращаю.

никого нет, только длинный резиновый шланг валяется посередине. Но вдруг

шланг зашевелился, и Язычок увидел, что это… (щелчок мышкой) змея.

Давай изобразим змею!

спрячем,
Только так, а не иначе.

катает. Захотел и сам прокатиться: «Лошадка, покатаешь меня?»
А лошадка

отвечает: «Конечно!»
Сел Язычок на лошадку,
крикнул «но!» и поскакал.
Давай покажем,
как Язычок катался на лошадке.

Лошадка
Я – веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.

зеркале: «Ах, какой я стал лохматый! Наверное, очень быстро на

лошадке мчался! Надо причесаться!» Достал Язычок расческу и начал причесываться. Давай покажем как он это делал.

Расчёска
С волосами я дружу,
Их в порядок привожу.
Благодарна мне прическа.
А зовут меня… расческа.

пора ли ему идти домой? Надо узнать который час. Покажи,

как работают часики!




Часики
Тик-так, тик-так.
Язычок качался так,
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?

возвращаться домой. А подарок маме? Купил Язычок несколько воздушных шариков

и стал из надувать, но, к сожалению, некоторые из них полопались. Покажи, как Язычок надувал шарики.

надую я.

Дыхательная гимнастика.
«Надуем шарик»
«Сдуй комарика»

Массаж Су Джок. «Ежик»

и др.)
«Угадай игрушку». В бассейне прячут игрушку или предмет и

просят ребёнка найти их и назвать. Это наиболее простой вариант. Можно спрятать не одну, а несколько игрушек и попросить ребёнка найти конкретную, названную вами.

вправо-влево и проговаривает: «Веник быстро всё подмёл, оглянулся – чистый

пол».
«Повар». Ребёнок выполняет круговые движения кистью в бассейне по часовой стрелке и против неё, проговаривая: «Варим, варим, варим щи.
Щи у Вани хороши».
«Солим щи». Ребёнок выполняет перетирающие движения тремя (пятью) пальцами: «Мы посолим наши щи. Щи у Кати хороши».
«Пальчики разбежались». Ребёнок опускает руки в бассейн, прижимая ладони ко дну, попеременно сдвигает и раздвигает пальцы: «Наши пальцы разбежались, но потом опять собрались».
«Море шумит». Ребёнок двигает руками внутри бассейна слева направо и слушает, как «шумит море». Если это делать с разной скоростью, то «море» будет шуметь по-разному.
«Ручеёк». Ребёнок проводит ладонью или пальчиком по поверхности бассейна и слушает, как «журчит ручеёк».
«Рыбаки». Морские гладкие камешки («рыбки») перемешиваются с фасолью (горохом и т.д.). Ребёнок должен поймать как можно больше рыбок. В игре могут участвовать несколько детей. После игры подсчитывается количество пойманных рыбок.
«Тучка и дождик». Ребёнок сильно зажимает фасоль или др. наполнитель в кулачке, т.е. с напряжением. (Имитация «тучки».) Затем постепенно расслабляем кисть, и фасоль медленно падает на поверхность бассейна. Это «дождик».
«Ливень». Ребёнок набирает фасоль двумя руками и удерживает их некоторое время. Затем через щелку между ладонями выбрасывает её и слушает получающиеся при этом звуки.

перед ним 3-4 игрушки и дайте задание:
Что ты взял? (Я

взял машинку.)
И т.д. про каждую игрушку.
Возьми машинку! (Ребенок должен взять названную игрушку.)

3. Упражнение «Что у тебя?».
Дайте ребенку игрушку (машинку, мяч, мишку, зайку) и спросите:
Что у тебя? (У меня машинка.) Предложите ребенку покатать машинку. Затем дайте ему мяч и спросите:
Что у тебя? (У меня мяч.) Предложите ребенку бросить вам мяч.
Дайте ребенку мишку, зайку, задайте вопросы и предложите покачать мишку, а с зай­кой попрыгать.
Закрепите с ребенком понятие «игрушки». Покажите все игрушки и спросите:
Что у тебя? (У меня игрушки.)

4. Выучите с ребенком стихотворение: Лошадка
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
А. Барто

Домашнее задание

1.Выполнить артикуляционные упражнения. Артикуляционная сказка «Зоопарк»